高校图书馆与大学生信息素质教育

马彦波

（郑州航空工业管理学院 图书馆，河南 郑州 450015）

高校图书馆与大学生信息素质教育

马彦波

（郑州航空工业管理学院 图书馆，河南 郑州 450015）

图书馆作为高校最重要的教学辅助机构，拥有丰富的文献信息资源、现代化的设施以及良好的人文环境，这些独特的优势决定了高校图书馆应当承担起对大学生开展信息素质教育的重任。高校图书馆应当通过加强信息资源建设、提高馆员自身素质、建立在线信息素质教育平台等多种途径和方法提高大学生的信息意识、信息能力和信息道德，在大学生信息素质教育中发挥不可或缺的作用。

高校图书馆；大学生；信息素质教育

随着经济、科技的快速发展，人类已经步入信息化时代，信息和信息技术日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定性的因素。信息素质作为人们获取、评价和利用信息的一种能力，成为当代大学生适应现代社会需要所必备的一种重要素质。高校图书馆作为学校的文献信息中心，也是培养大学生信息素质的基地，肩负着对大学生开展信息素质教育的重要责任，如何充分运用自身优势，对大学生实施信息素质教育，有效提高大学生信息素质，是摆在高校图书馆人面前的一个重要问题。

一、信息素质教育的内涵

“信息素质”一词最早是由美国信息产业学会主席Paul Zurkowski在1974年提出，它指出信息素质是人们在工作中利用信息工具和信息资源解决问题的能力。随着时代的发展，这一概念的内涵也逐渐发生这变化。到了 20世纪 80年代，信息素质的内涵不仅仅包含各种信息技术和技能，也包含人们对于信息的态度：如对信息的需求、利用信息的愿望、对信息价值的评价与判断以及对所获得信息的合理与准确利用等。1989年，美国图书馆协会提出了一个能够被广大公众认同的信息素质的定义：具有信息素质的人，能够充分认识到何时需要信息，并能够有效地检索、评价和利用信息。即掌握了各种学习方法，知道怎样组织、发现和使用信息。因为无论他们碰到何种问题或者要做何种决定，都能发现必要的信息。

大学生信息素质教育就是要培养大学生的信息理论素养以及信息搜集和使用的实践能力，使其在今后的学习和工作中具有正确选择信息、合理利用信息分析和解决问题的能力。具体来讲，大学生信息素质教育一般应包含四个方面。

1. 信息意识教育

信息意识是人们对信息需求的自我觉醒和感悟，他表现为信息需求主体捕捉、判断信息的敏感力以及人们从信息角度对外界事物的理解、感受和评价能力。信息意识包括信息的主题意识、获取意识、传播意识、更新意识、保密意识和守法意识等方面。信息意识的强弱直接关系到个人利用信息的效率和效果。大学生信息意识教育，就是要提高他们的信息敏感度和信息观察力，使其成为一个具有敏锐信息意识的人，能够在庞杂的信息中有效发现并利用信息为自身目标服务。

2. 信息能力教育

信息能力是人们获取、加工、利用信息并创造新信息的能力，包括信息的获取能力、鉴别能力、评价能力、利用能力和创新能力。在信息时代，信息能力已经成为个人综合能力的重要组成部分，信息能力的大小在很大程度上决定了个人的社会活动能力和工作能力，因此，在当今社会激烈的竞争环境下，必须加强大学生信息能力教育，使其能够熟练掌握获取信息的方法，并能够按照特殊的目的和要求，利用信息工具和信息技术对所获取的信息进行分类排序、鉴别考察和筛选剔除，进而达到提高信息利用效率，优化信息使用效果的目的。

3. 信息道德教育

信息道德作为整个信息活动的行为准则，是调节信息发布者、信息传递着和信息使用者之间相互关系的行为规范总和。他对信息主体具有一定的约束作用，是信息实现安全、清洁和有效传播的重要保障。尤其是在网络时代信息泛滥的环境下，各种不良信息充斥于网络，泄露他人隐私、侵害他人版权的行为时有发生，甚至有人利用信息技术从事违法犯罪活动，谋取不正当利益。在这种情况下，对大学生进行信息道德教育，使其能够遵守信息伦理和道德准则，自觉约束自己，在法律和道德的框架内合理合法的发布、传播和利用信息就显得尤为重要。

二、高校图书馆开展信息素质教育的优势

高校图书馆作为文献资源储存中心和信息资源传递的重要节点，在对大学生开展信息素质教育工作过程中具有独特的优势。

1. 开展信息素质教育是高校图书馆的内在要求

图书馆是高等院校的信息文献中心，是大学生课余时间最为重要的学习辅助机构和信息获取节点。与专业素质不同，信息素质虽然也是当代大学生综合素质的重要构成，但是这一素质很难从平时的专业教育中养成，高校图书馆作为大学生的“第二课堂”和重要的教学辅助机构，自然应当承担起大学生信息素质的培养工作，这也是高校图书馆为读者提供高层次服务的组成部分和重要举措。从政策层面上讲，教育部《普通高等学校图书馆规程》（2002年修订版）在第一章“总则”第三条明确指出：“开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力是高校图书馆的一项主要任务”。第四章“读者服务”第十七条还规定高校图书馆应当通过开设文献信息检索与利用课程以及其他多种手段来开展大学生信息素质教育。因此，开展信息素质教育可以说是高校图书馆的内在要求，也是其义不容辞的责任和义务。

2. 丰富多样的信息资源是高校图书馆开展信息素质教育的物质保障

高校图书馆是大学中的知识集散地、文献储存中心和重要的信息节点，它与信息资源紧密联系，不可分割。高校图书馆的馆藏资源内容丰富，形式多样，大学生可以在这里阅读古今中外的各种文献信息。近年来，除了传统的书籍、报刊等纸质资源，各高校图书馆也在不断丰富数字资源馆藏，建设多媒体视听阅览室，利用电子阅览室为广大学生提供更为便捷的互联网接入服务，这些都使得当代大学生从图书馆获得的信息资源异常丰富，形式也更为多样。这些内容丰富、形式多样的信息资源为高校图书馆开展信息素质教育提供了物质保障，从而也使得高校图书馆成为大学生天然的信息素质教育基地。

3. 现代化设施为高校图书馆开展信息素质教育提供充分的技术支持

数字化建设使得几乎所有的高校图书馆完成了从传统图书馆向现代图书馆的转型，现代化的图书馆可以借助先进的网络设备、众多的计算机终端、自动化管理软件和应用软件以及现代化的信息传递手段为大学生提供各种文献信息服务，各种信息技术和信息工具的运用也为大学生实践自己的信息能力提供了手段。

4．良好的人文环境是高校图书馆开展信息素质教育的依托

高校图书馆环境幽静，是良好的读书场所，大学生可以在这里自由的汲取知识的营养，从而达到自我教育的目的。同时，图书馆通常会利用自身的场馆举办读者培训活动、开展各种学术讲座、举行各种文化交流活动，从而使得图书馆具有浓郁的人文气息。这种良好的人文环境，不但会激起大学生获取信息的欲望，更能激起大学生创造信息的灵感，从而使图书馆成为开展大学生信息教育的最佳场所。

三、高校图书馆开展信息素质教育的方法和途径

1. 加强信息资源建设

信息资源是图书馆开展信息素质教育的物质保障，图书馆应当通过各种途径和方法不断地加强其文献信息中心的地位。具体来讲，就是要不断地丰富馆藏数量，尽可能的满足读者的文献信息需求；在传统纸质资源不断充实的情况下，要有计划有步骤的进行数字资源建设，并通过技术手段实现实体资源与虚拟资源的整合；根据本校办学宗旨和学科特色优化调整馆藏结构，既要考虑专业的需要，也要注意拓展大学生的知识面；为读者提供多种形式的信息资源，不断加强视听阅览室和电子阅览室建设，利用图书馆的技术和设备优势为大学生提供便捷的互联网接入服务，使图书馆成为大学生获取外部知识信息的重要场所。只有不断提高图书馆文献信息的质量和水平，才能使图书馆在大学生信息素质教育的过程中充分发挥自己的优势，更好地为大学生信息素质教育服务。

2. 提高图书馆员馆员素质

优秀的图书馆员是大学生信息素质教育的培养人和引导者，他们素质的高低直接影响到信息素质教育的效果和图书馆教育职能的发挥。一个高素质的图书馆员，要以良好的职业道德、热情的服务态度、主动的服务意识和先进的服务理念为基础。为了使图书馆员能够胜任信息教育培训者的工作，还应当定期对图书馆员自身的业务能力进行培训，包括本馆电子资源使用方法培训、计算机技能培训、文献信息检索技巧培训等，这样培训目的就是使图书馆员能够熟练使用现代信息技术和信息工具来更好的帮助和指导大学生提高信息素质，同时，通过自身素质的不断提高来更好的影响读者，并且通过信息素质培训课程以及日常工作带动大学生信息素质的提高，从而更好的发挥图书馆在信息素质教育中的作用。

3. 采取多种形式对读者开展信息素质教育

从1982年至今，教育部先后三次发文强调和指导文献信息检索与利用课程的教学工作。目前的文献检索课主要由图书情报学专业教师来教授，许多教授文献检索课的教师并未身处文献信息工作第一线，仅有理论知识缺乏实践经验，并未很好地掌握文献信息检索规律和技巧，所教授的内容往往流于表面，与现实严重脱节。在这种情况下，图书馆应当发挥自身的业务优势，主动参与到文献检索与利用课程的教学工作中来，承担起文献信息检索课程的教学工作。除此之外，图书馆还应当通过专题讲座、读者培训班、读者经验交流会和主题演讲等活动对大学生开展多种形式信息素质教育，提高大学生信息素质教育的针对性、时效性和针对性，从而激发大学生的学习兴趣，提高信息素质教育的效果。

4. 构建在线信息素质教育平台

传统的信息素质教育手段因为受到时间、空间上的限制，已经不能满足当代大学生信息素质教育的需要。随着信息技术的不断发展，高校图书馆应当构建在线信息教育平台，为大学生提供实时、随地、具有良好互动性的在线信息素素质教育。比如：图书馆可以在网站上设立读者培训园地，将信息素质教育相关的教学PPT、Word文档、图书馆电子资源使用指南等电子文档上传至图书馆服务器，供同学们浏览下载；搭设VOD服务器实现对信息素质教育视频资源的点播；利用博客、BBS等Web平台来收集、发布与信息素质教育相关的知识文章，并利用博客和BBS的交流功能与同学们展开互动交流；利用 QQ、MSN等即时通讯工具为读者提供即时咨询服务，随时解答读者在信息检索和利用过程中出现的问题。有条件的图书馆，还可以通过引入WebCT（Web Course Tools）、Blackboard等在线教学平台来实现线上信息素质教育。

[1] 刘毓华. 大学生信息素质教育研究[J]. 图书馆研究，2004，1.

[2] 叶建华. 高校图书馆在线信息素质教育模式的探讨与研究[J].图书馆论坛，2006，2.

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[4] 余恩琳. 高校图书馆在大学生信息素质教育中的角色定位[J].情报探索，2009，4.

[5] 李敬平. 论新形势下高校图书馆与信息素养教育[J]. 图书馆论坛，2005，6.

[6] 肖自立. 信息素养教育和高校图书馆的使命[J]. 大学图书馆学报，2005，3.

College libarary and university students’ informaional quality education

MA Yan-bo

Libarary as the most important educational complementary unit in college have abundant document information content、modern facilities and good human and culture environment, all of which determined college libarary should bear the task of developing informational quality education to students. College libarary should through strengthening informational resouses constrction、promoting librarians’self-quality and establishing online informational quality education plan to raise students’ information consiousness、information ability and information morality, so that it can plays needful role.

college libarary; university students; information quality education

G25

A

1008-7427（2010）09-0149-02

2010-07-22