学生资助工作励志为先

胡剑锋

（渤海大学，辽宁 锦州 121013）

学生资助工作励志为先

胡剑锋

（渤海大学，辽宁 锦州 121013）

随着高校助学帮困制度的不断完善，高校中贫困大学生的经济状况有了很大的改善。然而，贫困大学生存在的心理问题却远大于其他普通大学生。如何正确引导、激励、帮助贫困大学生健康成长，塑造良好品格，已成为健全高校贫困生资助工作体系的先决条件，即“扶贫先扶志，扶志必励志”。

资助工作；励志；成才期望值

2007年，《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》实施以后，建立了完善的贫困学生资助体系，基本保障了家庭经济困难的学生不因贫困而失学。但是，对于高校学生资助工作者来说，经济资助只是贫困生工作中关键的第一步，要继续做好资助工作，还应关注学生心理，关注学生成长成才。如何正确引导、激励、帮助贫困大学生健康成长，塑造良好品格，已成为健全高校贫困生资助工作体系的先决条件。笔者结合工作经验，认识到要搞好学生资助工作，正确引导、激励、帮助贫困大学生健康成长，励志教育将发挥重要作用。

一、高校贫困生资助工作现状

1.国家扶贫政策好，资助体系日趋健全

党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作。2007年《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）及其配套办法颁布实施后，国家在高等教育阶段建立起了“奖、助、贷、补、缓、减、免、勤、捐”等多种形式并存的高校家庭经济困难学生资助政策体系，使家庭经济困难学生能够顺利入学，上得起大学，接受高等教育。为贫困大学生提供了能公平、公正地完成学业所需要的最基本的经济救助与政策保障，从而在一定程度上减轻了贫困大学生的后顾之忧。

2.社会资助面广，高校募资能力增强

国家在不断完善资助体系的同时，还积极鼓励和倡导个人、社会团体、企业面向高校设立奖助学金，以帮助家庭经济困难学生顺利入学并完成学业。各高校充分发挥校友资源，利用办学所在地社会资源做好募资工作，切实为贫困大学生解决上学难题。经济的发展建设，也为更多社会团体和个人提供了反哺教育、资助贫困大学生的能力。目前，各高校基本上形成了以“社会基金、慈善机构、个人、企事业单位、社会传媒”等为主要力量的多维度资助体系。

3.社会勤工助学机会增加，扩大了学生自食其力的机会。

随着市场经济的发展，我国第三产业发展迅速。一方面，图书保管员、外卖工、促销员、家庭教师等多种形式的适于大学生操作应用的勤工助学岗位增加；另一方面，学校也鼓励在校家庭经济困难学生，在保证其学有余力的情况下，通过自己的劳动获得报酬“解困”，使学生在实践中培养自强自立意识与社会生存能力。社会勤工助学岗位的增加，客观上一定程度地缓解了高校资助工作的困难。

二、励志为先的原因

1.高校贫困大学生经济资助体系健全，资助面基本覆盖了在校贫困大学生，帮助贫困大学生解决经济上的问题已经不再是首要难题。温家宝总理在全国人大三次会议上的政府工作报告中提到：2009年“进一步促进教育公平。大幅度增加全国教育支出，其中中央财政支出1981亿元，比上年增长23.6%。国家助学制度不断完善，资助学生2871万人，基本保障了困难家庭的孩子不因贫困而失学。”由此可见，贫困学生上学难的经济问题基本得到了解决。

2.贫困大学生群体近几年心理压力过大，出现心理问题学生增多。经笔者了解，各高校心理咨询对象中，有一半以上学生长期家庭经济困难，由于经济压力过大，导致思想压力长期处于负重情况，形成心理问题。

3.贫困大学生群体由于就家庭经济问题原因，在综合素质和知识面上相对比其他学生弱一些，束缚了贫困大学生在大学期间的学习发展，弱化了其参与竞争的能力。

4.国家资助体系的完善，导致部分贫困大学生形成依赖心理，降低成才期望值。

三、励志为先的实施途径

（一）拓展学生视野，提高成才期望值

1.加强励志教育，拓展学生视野

加大学生励志教育，拓展学生视野是知识经济时代的迫切要求，也是完善高校资助工作的必要手段。当今世界的经济文化交流日益加强，多元文化已经渗透到我们生活的各个领域，加强大学生励志教育，拓展大学生视野已势在必行。

2.加强励志教育，树立高远目标

古人云：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。大学生应当志存高远。志向就是理想、信念，而励志就是要确立较高理想，坚定信念。只有使大学生认识到追求远大理想，坚定崇高信念对于大学生成长成才的重要意义才能真正的从根本上提高学生的成才期望。

（二）关心贫困学生心理，引导其健康成长

对贫困生而言，“贫困”是一套沉重的精神枷锁，而且它会随着年龄、知识的增长逐渐沉重。这种巨大的精神压力以及由此产生的种种心理问题严重影响着他们的健康成长。

因此，在采取多种措施解决贫困生经济脱贫的同时，如何帮助贫困大学生在心理上“励志脱贫”，塑造阳光心态，成长成才，已成为高校教育工作者亟待解决的问题。

1.团结互助，营造和谐育人环境

高校应为贫困生营造奋发向上、团结互助、高品位的校园文化环境，高度重视文化环境对贫困生行为及价值观潜移默化的影响。一方面，引导学生互助，让集体中的每个人都认识到团结的作用，认识到人生在世，“尺有所短，寸有所长”，无论是谁都需要与他人合作，自己也应该充分发挥自己的长处去帮助他人。在这样的氛围下，贫困生才能不受歧视，形成一种平等团结的气氛。另一方面，要组织贫困生开展各种有益活动，如素质拓展训练等相关方式培养贫困生的积极心态，帮助他们找到自己的优势，树立自信，建立健康的人际关系。

2.正确看待贫困，塑造阳光心态

帮助学生澄清对“贫困”的错误认识，消除对“贫困”的恐惧心理。让学生形成这样一种观念：家庭的贫困并不能决定你的成绩、品性与能力，也不能弱化你的尊严，削减你的权利……

帮助学生正视贫困给自己带来的种种困难与压力，认清自己所处的经济困境。让学生对贫困有一个清醒的客观的认识，端正态度，正确定位。树立阳光心态，将贫困转化为前进的动力，自信、乐观地在自尊中成长成才。

（三）树立典型，激励学生奋发自强

逆境往往造就更多的人才，家庭经济困难学生是大学校园里的一个特殊群体。在这个特殊群体中，不乏这样的“励志典型”。他们家境贫寒，但却心存高远，不拘泥于命运的禁锢；他们勤劳聪慧，博学思远，苦学立志，服务社会；他们自信阳光，积极向上，创造价值……学校可以多挖掘奋发自强，“穷且益坚，不坠青云之志”的典型代表，并广泛宣传他们感人、自强自立的事迹，让典型在广大学生中成为榜样。笔者在工作中挖掘出了这样的典型，并称其为“阳光大学生”，把他们的事迹材料编写成书，发到同学手中交流学习，组建报告团，亲身讲述自己的奋斗经历和感人事迹。经过宣传，这批阳光大学生成为广大同学心中的思想的指航、成绩的标杆、工作的典范、创业的模范，形成了崭新的“阳光文化”，在推动学风、促进校风上发挥着重要的作用。相信“榜样”的力量，从特殊到普遍，励志典型的先进事迹，将更深层次地推动高校学生资助工作的落实与发展。

（四）搞好调研，了解学生思想状况

思想理论教育的研究工作，必须以一定的客观资料为研究依据，而一手资料的真实与否，又直接决定着理论研究质量的优劣，所以，认真搞好调研，及时了解学生思想状况，对完善学生资助体系甚为重要。

为了解在校贫困生的感恩心理状况，2009年，笔者组织开展了《关于家庭经济困难学生感恩心理》的调查。此次调查，反映了笔者所在学校新时期贫困生的心理特征，一定程度的弥补我校学生资助工作的不足，丰富了高效贫困生思想教育理论的依据。

（五）开展座谈会与谈心活动，密切联系，帮助学生树立远大理想

倾听是理解与交流的纽带，是互助互爱的重要方法，是激励学生树立远大目标的重要途径。开展座谈会与谈心活动，一方面，有助于学校、老师及时了解学生的思想状况，对症下药，予以关心引导，帮助家庭经济困难学生，成长成才；另一方面，有助于加强学生与学生之间，学生与老师、学校之间的沟通与理解，从而一定程度上消除学生资助工作的障碍，密切联系，和谐共进。

此外，通过反复的倾听与理解，有助于学生树立远大的人生目标与理想，使学生在知与行上得到统一，己与彼上达到互尊互助。

Encouraging the Ambition First in Finance Assistance Work to College Students

HU Jian-feng

With Finance Assistance Policy developing in depth in college, the needy students have greatly improved in economic situation. However, needy students have more psychological problems than other students. How to guild, encourage and help needy students’ healthy growth and shape their fine characters have become the prerequisites in improving finance assistance work to college students; that is, encouraging the ambition should be first in finance assistance work to college students.

finance assistance work; encouraging the ambition; expectations to be talents

G525.5

A

1008-7427（2010）06-0046-02

胡剑锋，男，1982年生，福建长汀人，研究实习员，法学学士，长期从事贫困大学生励志教育、大学生励志教育研究。

2010-04-07