新时期体育教师角色定位及实践策略

林月红

（泰州职业技术学院 基础科学部，江苏泰州225300）

新时期体育教师角色定位及实践策略

林月红

（泰州职业技术学院 基础科学部，江苏泰州225300）

新时期体育教师如何正确做好自己的角色定位并扮演好自己的角色，对新“课标”的实施和推广起着关键性作用。文章从学校体育教师的职责和功能方面入手，从体育教师做好角色定位的意义和依据出发，研究分析新时期体育教师如何做好自己的角色定位并在实践中定位好角色，以适应新课改教育形势的需要。

新时期；体育教师；角色定位

新体育课程标准是在全新教育理念基础上建立的，与传统课程相比更加突出了体育健康目标。教师是教育的施行者，体育教师是新一轮体育课程改革的实施者。新课程标准使体育教师的工作更加明确，健康教育、素质教育、以人为本等教育理念都对新时期的体育教师提出了新的要求。体育的本质就是以身体活动为媒介、以身心健康和全面发展为目的、以培养完善的社会公民为终极目标的特殊教育过程[1]。体育作为一种特殊的教育过程，有着教育、健身娱乐、培养竞争意识的功效。在当今的新形势下，体育教师如何正确做好自己的角色定位并扮演好自己的角色，对新“课标”的实施和推广起着关键性作用。本文从学校体育教师的职责和功能方面入手，从体育教师做好角色定位的意义和依据出发，研究分析新时期体育教师如何作好自己的角色定位并在实践中定位好角色，以适应新课改教育形势的需要。

一、体育教师角色定位的意义

从体育的本质和体育的功能看，体育教师的职责主要分为社会职责和学校职责两个方面。新“课标”提出了“健康第一”、“以人为本”的目标和理念，要求体育教师对社会要传递体育的“健康第一”精神，对学校要贯彻“以人为本”的理念，以学生为主体开展体育教学与训练工作。新时期体育目标要求体育教师要理解新“课标”的内涵和精神，做好自己的角色定位是新课标教育理念对体育教师的的基本要求。

二、体育教师角色定位的依据

多元智能之父加德纳认为：教育的内涵不只是认知方面的，还包含着动机、情感、价值观、道德观等等[2]。从体育本质和功能看体育教师的工作过程应该是一种体育价值、体育理念的传递过程，使学生达到真正的理解并学以致用的目的——终身体育。有什么样的人生观，就会有什么样的价值观，就会有什么样的行为准则和目标理想相对应。体育教育的实施过程应当是：体育教师以身体为媒介、以技术动作为依托，向社会和学生传递文化价值素养的过程。

三、新时期的体育教师如何做好自己的角色定位

新时期的体育教师做好自己的角色定位应从教师的专业素养、职业素养、学生观几个方面来考虑。

（一） 培养良好的综合素养

体育劳动的特点决定体育教师的工作是一项脑体结合的劳动，要求体育教师具备较全面的专业素质和业务水平。新时期的环境下要求体育教师必须具备“多能一专”的运动能力，敏锐观察、分析问题和评价教学工作的能力，灵活丰富、讲究实效的教育能力，设计、调控活动的组织能力，以及社会参与的活动能力和创造能力。体育教师只有具备多方面的能力，才能扮演好自己的角色以应对新时期下的新目标的要求。

（二）为人师表，以身作则

教育是一项特殊的工作，“十年树木，百年树人”，可见教育是一个长期的系统的过程。体育教育是一个以身体运动为手段的健康教育的过程。体育教师是体育教育过程的主导，体育教学过程中体育教师和学生都是参与者，体育教师不仅是“人类灵魂的工程师”，同时还是“塑造人体健美的建筑师”[3]。体育教师高尚的品德、广博的知识、健美的身材、阳光的气质甚至一言一频都会对学生起到引导作用。因此，体育教师必须注意自身的形象和行为，以健康的气质去感染学生，以身示范，从师德方面去定位自己的角色。

（三）以人为本的学生观

学生是学校教育的主体。学校体育教育的目的就是要培养全面发展的学生，包括生理健康、心理健康、有一定的社会适应性和创造性。体育的学生观是乐观主义学生观，让学生通过运动参与，培养学生坚定的毅力和“我付出我快乐”的精神，让学生在大自然的拥抱中尽情挥洒汗水、释放情感，得到人与自然、身心合一的乐观境界。因此新时期的体育教师应当深刻解读新《体育课程标准》，树立“以学生为本”的乐观主义学生观，从学生角度做好自己的角色定位。

四、新时期体育教师的角色定位策略

新时期体育的本质和体育教师的功能具体到实践中，应该定位为服务者，要从教育的角度、社会的角度、学生的角度出发，做好教育者、参与者、引导者等，树立为教育服务的理念。

（一）爱岗敬业，甘当奉献者

新的教育形势要求体育教师要具有对事业持久的恒心和献身事业的崇高理想，要尊重每一个学生的个体差异，欣赏他们的成功和失落，要善于挖掘每一位学生的潜能，发现他们的闪光点。一位教育家说得好：爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难。体育教师要“大爱”、“真爱”每一个学生，只有真正地把学生的成长和自己所从事的光荣的教育事业紧密相连，才能真正地体验到体育教育工作的价值，真正成为爱的奉献者和守望者。

（二）身正为范，乐当引领者

师者，范也。新时期要求体育教师具备完整的人格形象感染、影响学生。“随风潜入夜，润物细无声”。体育教育是一个主体的建构过程。体育教师要尊重学生个体差异性、因材施教，在体育教学与训练中要严格要求自己，重视自己的言行举止；在实践中要以高尚的品德、宽广的胸襟、真诚的爱心、民主的情怀以及乐于助人的职业精神认真对待体育工作，为学生做好示范，成为学生模仿的榜样，当好学生人生的引领者。

（三）包容大度，擅当促进者

在体育教学与训练中，体育教师要为学生创造良好的环境，对于学生的行为要给以理解和宽容，赏识他们的每一个进步，从“小事”做起，从细微处做起，让学生在民主、和谐的氛围中得到尊重，给学生以发言权、自主权，鼓励学生积极进取，充分发挥学生的聪明才智，唤起个性意识的觉醒，让学生释放潜能、张扬个性。教师一个手势，一个肯定，一个眼神，一个微笑，都可能影响到学生的一生，给予包容、信任和鼓励是对学生最大的促进。

（四）互动协作，诚当服务者

随着教育产业化的发展，教师已不再是一个高高在上的尊者、长者，而是社会、家长的服务者，为学生发展提供服务的服务者。学校体育教学是一个双边关系，更强调师生双方的交流和沟通，体育教师是学生学习过程的指导者、协作者，在相互协作中寻求科学的发现和认识，达到共识、共享、共进、教学相长和共同发展的目的。

（五）睿智聪慧，喜当指导者

世界已经进入信息化时代，知识载体的多元化发展，要求体育教师要继续学习，以适应时代发展的步伐。当代教育倡导“人本教育”，要求教师首先必须是一个学习者，然后才是一名教师。新时期的体育教师应当做一个有继续学习能力的人。在运动理论、技术以及生活上，体育教师要用自己的学识和经验为学生提供咨询和指导，指导时要注意个体差异、因人施教、点面结合，要帮助学生发现自己的长处，激发学生自身的潜能，指导学生的学习、生活向更好的方向发展。

（六）严谨随和，善当组织者

新时期教育的核心理念是以人为本，也就是要以学生为本，要“尊重”学生。体育教师应当以严谨的科学的态度组织教学，合理的设计、组织、安排教学过程，并作为参与者积极参与到活动中去。标准规范的动作能够激发学生的运动能力和潜力，体育教师要以身示范，，激发学生真正实质性地参与体育运动。体育比赛和体育教学成果展示是运动参与的直接表现形式，体育教师应当积极组织学生主动投身与体育运动中去，为终身体育的发展奠定基础。

（七）勤研好学，勇当创造者

新时期体育是在“科学发展观”的理念指导下大力发展的群众体育、终身体育。科研是大力发展体育运动的前提条件，也是促进体育事业大力发展的理论平台。对于体育教师，科研是研究教学方法、改进教学手段、提高教学质量的法宝。只有善于总结、分析和思考，体育教师才能进行创造性的劳动，开发出适合自己、适合学校、符合当地经济发展的可行性运动计划方案，才能真正贯彻新课标的理念和宗旨。

五、结论

体育教师是一项特殊的教育职业，要想做一名新时期合格的体育教师，就必须深刻领会新课标的内涵，从理论和实践入手，切实做好自己的角色定位，真正成为一个与时俱进的新时期的体育人。

[1]鲍冠文.体育概论[M].北京:高等教育出版社,1995.

[2]钟祖荣,伍芳辉.多元智能理论解读[M].北京:开明出版社，2003.

[3]金昌.学校体育教学[M].北京:高等教育出版社,1994.

（责任编辑 刘 红）

On All PE Techers'Roles Definition and Practical Strategies

LIN Yue-hong
(Taizhou Polytechinical College,Taizhou Jiangsu 225300，China)

In the new period,all teachers in PE should make their right positions and play their roles efficiently,which is significant for the practice and promotion of the new courses'standard.Thus,the article analysizes all PE teachers'duties and functions,the significance and evidence of their behaviors,before introducing the methods to reach that purpose,which is to meet the need of the whole educational development.

new period;teachers in PE;role difinition;

G807

B

1671-0142（2010）06-0117-03

林月红（1974-），女,江苏泰州人,讲师.