修订化学工程与工艺专业教学计划的探讨

贾冬梅,刘元伟

(滨州学院化学与化工系,山东滨州256603)

修订化学工程与工艺专业教学计划的探讨

贾冬梅,刘元伟

(滨州学院化学与化工系,山东滨州256603)

在对化学工程与工艺专业教学计划研究的基础上,结合高等教育改革要求和我院办学定位,从人才培养目标、课程体系结构和实践教学环节三个方面对化工专业教学计划修订进行了探讨。

教学计划;化学工程;办学定位

教学计划是高校组织与管理教学的主要依据和进行人才培养的纲领性文件[1],它的修订是深化高等教育教学改革和提高人才培养质量的重要前提和保证。我们在学院教学计划修订主体思路的指导下,结合我校为新上本科院校和地方院校毕业生就业的实际,在培养目标、课程体系结构和实践教学环节等三个方面,对化学工程与工艺专业的教学计划进行了修订。

1 明确人才培养目标

人才培养的模式应该与学校的办学类型定位相一致,在高等教育大众化的背景下,作为重点服务地方的大学,我院主要突出应用型人才培养的目标和定位,侧重发展面向实际的工程、技术、经济、管理等应用型专业。化学工程与工艺专业作为一个具有典型工科特色的专业,是我院重点建设的专业之一,其人才培养模式将为我院工科人才培养提供一定参考。

应用型本科教育,突出应用性和实践性,主要培养面向生产、建设、管理、服务第一线的、实践应用能力强的、具有创新能力的高级应用型人才[2]。化学工程与工艺专业以实际的化工产品、设备和生产过程为对象,具有非常强的应用性和实践性。本专业培养目标是：德、智、体、美等全面发展,具有良好的科学素养和创新能力,掌握化学工程、化学工艺方面的基本知识、基本理论和基本技能,能在化学工程、化学工艺及其相关领域从事化工操作、一般化工设计、技术开发及科技和生产管理的高级工程技术人才。随着化工学科范围的扩大,化工专业的范围也不断拓宽,毕业生的就业领域涉及到化工、石油、环境、医药、能源等,主要从事生产管理、工艺设计、产品开发、分析测试和产品销售等工作。因此,只有要求培养的人才具有厚实的专业基础知识、较强的学习能力和综合能力,才能够在激烈的人才竞争面前立于不败之地。为此,本次教学计划修订时,主要在三个方面突出了专业人才的培养要求：(1)掌握典型设备和工艺的设计过程;(2)了解新工艺、新技术与新设备的发展动态;(3)掌握科技文献的检索方法和写作基本要点,具有初步的科学研究能力。

为确保培养目标的顺利实现,在教学计划的制定和实践中应做到以下几点：保证基础、人文社科课程的学分比例,不断优化课程体系结构;加强和改革实践教学环节,重视工程能力和创新能力的培养,合理设置多层次的实验项目,重视课程设计、毕业实习和毕业设计等教学环节;改进教学方法,提高教师的教学研究能力和学生的学习能力,积极推进主干课程的建设与改革。

2 优化课程体系结构

目前,我院各专业教学计划的课程类型分为公共课和专业课,这两大类课程中又分必修课、选修课两类,在专业选修课程里又分任选课和专业方向课。

优化课程体系结构主要是从调整总学时和增加基础、人文社科课程的比例两个方面来进行的。通过调整学时,让学生有充分的自学与思考时间,这需要在启发式教学与现代化教学技术手段配合上减少学时。调整后的培养方案规定毕业生需修满165.5个学分,在一定程度上增加了学生自主支配的时间。自主支配时间通过老师的引导,主要用于阅读中外教材、文献,深入思考,写专题报告、调查报告、小论文,发展个人兴趣等等。适当增加基础、人文社科课程比例,将对培育学生思想素质、文化修养、社会道德产生积极的影响,并促进人文社科与科学技术的相互交融。

针对“厚基础,宽口径”的要求,在前两年的基础教育中,以打好基础、拓宽学识背景和提高人文素养为主,重视学生的综合素质培养。在后两年的专业教育中,多层次的、学科交叉的专业课程为培养“宽口径”人才提供了保证,数量丰富的专业任选课和专业方向模块课,既考虑到了学生的学习兴趣,又照顾到了毕业生的就业需要。

2.1 必修课程

2.1.1 公共必修课

公共必修课程是由学院统一设置的,包括思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想、大学英语、计算机文化基础、体育等课程。总共43个学分,其中英语课18学分,占总学分的比例大于10%,这完全符合教育部“大学英语课程要融入学校的学分制体系,尽量保证在本科总学分中占10%(16学分左右)”的最新规定。

2.1.2 专业必修课

此部分包含：高等数学、大学物理、C语言程序设计、无机化学与分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、化学实验(一)(二)(三)、化工实验(一) (二)、专业实验等课程,共72.5学分。值得注意的是,针对我院“大一大二相近专业课程走平”原则,通过对化学工程与工艺、应用化学和材料化学三个专业的分析论证,最终确立了无机化学与分析化学、有机化学、物理化学三门课程的开设学期和学时数;单独开设对应的实验课程：化学实验(一)(二) (三)。在化工制图、化工设备机械基础和化学反应工程的教学中结合多媒体教学手段,更直观有效地教授给学生制图、设备的基本知识。同时,在专业课程的设置中也考虑到化学工程与化学工艺类课程相结合的原则,尽量适应化工学科不断扩大的要求。

2.2 选修课程

此部分包含公共选修课和专业选修课,其中专业选修又分为专业任选课程和专业方向课程两大部分。专业任选课程中提供了专业英语及文献检索、CAD制图、数值分析、石油炼制等九门课程。根据专业英语和文献检索课程的特点,将两者有机的结合在一起,不但在专业外语的学习中可以积累丰富的检索词汇,而且在文献检索的同时可以提高外语阅读水平。

调整后的学分比例：人文社科体系26.9%,专业基础体系27.8%,专业课程体系21.2%,实践教学体系24.1%。

3 加强实践教学环节

实践教学环节是对学生进行工程师训练的重要环节,是大力培养学生的创新精神和实践能力的有效手段。因此,加强实践性教学,规范实践教学的管理,合理设置实践性教学环节,合理构建实践教学体系对工科学生的学习是至关重要的。

本专业的实践教学环节包括：社会实践、实习、课程设计、毕业设计(论文)和课内实践,共40学分,占总学分的四分之一。实践教学与理论教学的衔接,不但可以满足理论联系实际的要求,而且通过一定的工程训练,更利于学生树立工程观念、提高工程意识。

实践教学环节中课内实践环节共19学分,包含基础实验、专业基础实验和专业实验三部分。专业基础实验由化工原理实验和化工仪表及自动化实验构成;专业实验中除了常规的专业综合实验以外还包含单元仿真操作实验。仿真实验项目的开设便于学生熟悉实际生产的操作规程和DCS控制系统。大学四年的实习分三次,第一次为金工实习,安排在第二学期末,主要进行电工、机械方面的基本训练;第二次为认知实习,安排在第五学期,主要是对化工原理、化工设备机械基础和后继的专业课程建立初步的工艺、单元操作和设备的感性认识[3],利于学生了解所学专业知识在生产中的应用和毕业后所从事工作岗位的情况,可以有效地激发学生学习的自觉性和主动性;第三次为毕业实习,安排在第八学期。毕业设计或毕业论文是学生综合运用所学的知识,解决实际工程设计、产品开发的一次综合实践,这不但是成为工程师的必要基本训练,也是对学生外语水平和文献检索能力的一次集中检验和强化,为学生将来从事科研工作打下良好的基础。毕业论文的题目大部分是指导教师根据自己的专业和科研课题确定的,难免存在一部分课题削弱了工程设计方向,所以我们对这种课题会要求学生提交毕业论文和典型单元操作设计书。对做毕业设计的学生,要求在完成设计图纸的同时给出详细的工艺说明和设计规范。

结束语

大学本科教育是培养创新人才的基础,是终身教育的重要阶段。化学工程与工艺专业的教学计划修订需要符合这一目标,并适应化工学科和现代化工技术的发展。按照教学计划培养的毕业生在达到规定的培养规格和要求以后,会具有较强的职业适应能力,从而更好地满足用人单位的需求。

[1]刘楚佳,张乐于.地方大学教学计划优化的实践与思考[J].高等建筑教育,2004,13(3)：104-107.

[2]郑锋.关于培养本科层次应用型人才的思考[J].江苏高教,2001,(5)：20-22.

[3]李忠铭,刘辉,等.制定地方院校化学工程与工艺专业教学计划的思考与实践[J].化工高等教育,2003,(1)：9-10.

(责任编辑：潘 敏)

Research on the Modification of Teaching Programs in Chemical Engineering and Technology

Jia Dongmei,Liu Yuanwei
(Department of Chemistry and Chemical Engineering,Binzhou University,Binzhou Shangdong 256603)

By analyzingon higher education reform and orientationsfor running university,several problems in modification of teaching programs are discussed.

teaching programs;chemical engineering;orientations for running a university

2009-10-16

滨州学院教学研究项目“地方高校应用型化工人才培养体系的研究”(编号BZXY JYXM200748)

贾冬梅(1978-),女(汉族),山东滨州人,滨州学院化学与化工系讲师.

TQ02-42 文献标识码：A 文章编号：1009-2080(2010)02-0058-02