小学班干部轮岗制的实践与思考

黄新华

（龙州县上龙乡民权完小，广西 龙州 532401）

在实施素质教育这个伟大的工程中，时代赋予每一位教育工作者神圣的使命。成功的班级管理者应该努力给学生提供可以让他们充分表现自己的舞台和机会，着力培养他们养成健康稳定的心理，让他们学会学习、学会合作，正确认识自己、发展自己。

一、小学班干部轮岗制的实践

（一）实行班干部轮岗制的原则

1.竞争上岗原则

选拔班干部要根据“自愿、民主、竞争”的原则。在竞选小干部之前，应加强民主选举班队干部的意义，班队干部竞选的规则、程序等方面的宣传。首先，选优要有正确的导向，有合理的择优标准：以身作则又能团结大家，热心服务又能带动大家求进步。当然，也不要苛求一定要“三好”、“全优”，没有一点缺点。其次，老师要特别注意端正推优观点，不能片面强调高分、听话，帮老师管理同学。否则，只能导致队员被迫选出自己不喜欢的“小官僚”，助长班干部高人一等的优越感和“当官意识”。要使全体学生都认识到民主选举是一场公平的竞争，自己有能力做好某一项工作，胜任某一职位，但是能胜任这一岗位的人可能会很多，需要通过竞选选出最合适的人选，从而激发他们的内在积极性，唤醒他们的参与意识，并端正他们的“官念”。选举时，竞争者要登台向全班同学就个人特长、兴趣爱好、竞争某一岗位的设想和本人的决心等方面发表一分钟左右的竞选演讲，作出自己的承诺，回答同学的质疑，并采用记名投票或举手表决的方式进行民主选举，接受同学们的挑选和监督。

同学们通过自我推荐、同学推荐，最终选出2—3名岗位候选人。每位同学出任岗位前进行就职宣言，畅谈自己的工作计划，以得到广大同学的支持、信任和帮助。中队辅导员为其佩标，并提出希望，然后正式上岗工作。这种竞聘形式，既培养了学生的能力，又增强了工作责任心教育，同时也满足了同学们的愿望，大家一致认为这种方式公正、公平、合理。

2.因势利导原则

班干部轮岗，班内的一些具体的常规事务主要由当选的干部自己思考、筹划、解决，但离不开老师的因势利导。教师应站在前面引导他们，站在旁边辅导他们，站在后面督导他们。在班干部轮岗的过程中，主要以教师帮助学生为主，教师对学生的岗位工作应抱有积极的期望和要求，多为学生创造成功的机会，让学生获得成功的体验，使班干部轮岗制沿着健康的方向发展。

3.定期轮岗原则

班干部轮岗，工作岗位任期为二个月左右，任职期满必须对原职务进行轮换。这样有利于每个学生得到全方位锻炼，同时也能充分体现机会均等原则，让学生尝试更多的岗位，可以培养更强的工作能力、合作能力和适应能力，岗位执行出色，必然成为班委干部的候选人。轮换下来的干部，可以去承担更富有独立自主性、创造性和协作性的职位。

（二）班干部轮岗制的有效性策略

1.关注每一位学生

每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注“后进生”是尊重学生享有这些权利的重要标志。班干部轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台，但由于主客观多方面的因素，老师常常会有意无意地忽视一些较为内向的学生，注意不到他们的长处，这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的，某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而掩盖了自身勇敢、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了展示自我、施展才华的机会，往往会比别人更珍惜、更努力。我们应该想方设法创造机会，让这一类学生寻找到合适的岗位工作，尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，并通过工作加压、角色期待，实现自我完善，不断取得进步，取得成功的快乐。

2.培养核心力量

班干部轮岗，就是让全班学生轮流担任班干部，体验不同的岗位角色。然而对于刚接任的新班主任或者是一、二年级的学生，就应该放慢脚步。班主任应该根据实际工作需要，选出几个能力强的学生组成第一轮班委，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮岗制，将职位和工作让贤给其他同学或其他小组，但是原班委离岗不卸职，当好顾问和评委，帮助新上岗干部做好自己的岗位工作。同时原班委作为全班的领导核心，老师要将他们有意识地分配在新组成班委的各个小组之中，“新”、“老”干部携手，共促班级建设。

3.做好上岗前培训工作

第一轮班委在班主任指导下开展工作，等一切步入正轨而且摸索出较为成熟的工作思路时，即可竞选新一任班委，并让他们与“老干部”一起参与班级管理，在工作中观察学习，现场取经。这样“老干部”在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正常开展工作做好了充分的准备。这样做，主要是考虑到有些学生以前从未担任过班干部，一旦上岗，会出现手足无措的情况，易挫败其自信心，同时也会影响整个班级的工作成效。

4.加强轮岗过程中的心理引导

实施班干部轮岗制需要班主任动更多的脑筋，保证这一制度的有效性。在班干部轮换中，新的班委虽然经过了上岗前的培训，也有“老干部”扶持，但是在实践过程中仍然会出现许多问题和不足，班主任应时时把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情况及他们的思想波动，适时加以引导启发和帮助，分析工作成败得失，讨论提高工作水平和实效的策略等。特别是上岗之初的一两个星期，这一工作显得尤为重要。

5.注意干部队伍的性别比例

为了更好地适应班队工作的多样性，以最大限度发挥男女队员各自的优势和特长，在班干部轮岗中要注意保持适当的男女生比例，努力克服小学阶段任用干部“重女轻男”现象，大胆启用男同学担任小干部，尽量减少小干部“女强男弱”现象。一方面是因为有一部分男生常犯这样那样的小毛病，一直得不到锻炼，不利于全面发展，另一方面女生长期担任班干部，一旦落选，就有可能受不了挫折，也不利于发展。

二、对小学班干部轮岗制的进一步思考

（一）重视对小干部的培养

设置班干部岗位要有助于学生学习服务、学习民主、培养能力，而不是仅旨在减轻班主任工作负担，使学生成为能做杂事的“小助手”。在实际工作中，有些班主任很少考虑对小干部的培养，甚至将他们置于同学的对立面，如布置检查纪律、监视学习等，这会给小干部的自身成长带来较多的问题。因此班主任应坚持班干部培养和使用并重的原则，加强对他们的培养。

（二）让班级成为学生人格健全的主阵地

实行班干部轮岗制是创设条件让每一个学生获得自主发展的空间，赢得主动发展的机会。实行班干部轮岗制，是让每个学生体验既当管理者又当被管理者的不同感受、进行自我教育、体验社会角色的一种手段，以实现真正的换位思考。

一个学生在优秀的班级集体中，其认知能力会得到迅速提高，活动能力强，创新精神足，具有迎接挑战的勇气和信心，因此从某种意义上说，班级的沃土能培育祖国的花朵，培养祖国的未来。

［1］申明贞，樊令君.沛县歌风小学实行班干部轮岗制［Z］.徐州教育年鉴，2007.