对当代大学生消费道德教育的思考*

程 广 丽

(河海大学 公共管理学院, 江苏 南京 210098)

作为一个特殊的消费群体，大学生的消费道德现状亟待关注。当代大学生的消费现状和消费道德意识反映出了他们的生存态度和价值取向。塑造和培养他们的消费道德观念，从某种意义上说会影响其一生的道德品行。而大学生中的一些不健康消费道德观念以及相应的不良消费行为，既不利于大学生的健康成长，也有损于社会整体的良性发展。要造就和养成当代大学生优良、健全的消费道德观念，对其进行消费道德教育必不可少。因此，关注大学生的消费现状，研究大学生消费道德中存在的问题，通过科学、合理、恰适的方式和途径对大学生进行消费道德教育，使其拥有正确的消费观念，不仅对大学生自身的健康成长具有积极的推动作用，而且对促进和谐社会的发展也具有重要的理论意义和实践意义。

一、加强当代大学生消费道德教育的意义

消费道德即消费伦理，“指在整个消费活动中以善恶为标准来评价消费活动中的价值取向以及消费者应遵循的伦理原则和道德规范的总和。消费道德一般通过舆论的力量使人们形成一定的习惯和传统，从而引导人们的消费行为。”[1](P93-95)正处于人生观形成重要阶段的当代大学生，易于接受一些新兴的消费方式，乐于追求时尚的东西。但是，因为他们没有构建起较为完善的消费道德体系，相应地也就缺乏一种科学理性的主导消费道德观。在现实中，当前的大学生往往难以规导自己的消费行为和消费观念，从而滋生出所谓的时髦消费、面子消费、盲目消费、超前消费和负债消费等不合理的消费行为。特别是部分家境不宽裕、自控能力不强的学生，很容易受之影响，进而给家庭带来沉重的负担。从这个意义上说，加强大学生的消费道德教育，培育他们正确的消费观念和消费行为，具有十分重要的意义。

1.有利于形成正确的消费心理和良好的道德品质 当代大学生有诸多不良的消费心理和行为，比如高消费、盲目消费、超前消费以及消费结构不合理。加强大学生的消费道德教育，拓宽健康消费教育的内容，适当增加消费心理教育，对于他们减少群体和外界的压力与影响，自觉调整好消费心态，形成正确的消费心理，消除不良的消费行为有积极的作用。而且，有针对性的、详细的、全面的消费道德教育，能够使得他们的消费维持在一个合理的限度之内，从而能够使他们在现实生活与应然理想之间找到一个平衡点。

2.有利于形成科学的价值观念和向上的生活方式 加强当代大学生的消费道德教育，引导他们正确看待学业与成才、消费与个人的关系，把消费用于发展个人智力和知识才能上面，使他们坚持学习上高标准、生活上低要求，促成他们建立健康向上的生活方式，从而在思想上为进入社会就业、创业作好准备。

3.有利于促进社会的和谐发展，形成和发展先进的社会消费文化 良好的消费道德教育会使得大学生把社会和谐发展的理念内化于心，认识到科学技术的发展在推动经济社会生活较快发展的同时，也带来了一系列的负面影响和问题，如环境污染问题、人们的欲望无限膨胀问题，而过度消费和奢侈消费则是导致这些危险现象的罪魁祸首之一。由此，对大学生进行科学的消费道德教育，使他们树立起可持续意识，在消费过程中自觉做到不破坏生态的平衡，为维持人类社会的持续发展贡献力量。

在现代开放型社会，传统的消费观念受到挑战，大学生面临着各种新的消费观念的冲击，由此带来大学生的消费文化与方式日趋多样化。大学生只有接受了合理的消费道德教育，才可能从纷繁复杂、良莠不齐的消费文化中辨识、选择出先进、文明的消费文化的形式和样态。

二、当代大学生消费道德教育中存在的问题

不可否认，当今时代是个消费时代，名目繁多的消费激发着大学生们的消费兴奋点。生活在当代的大学生们，其消费观念和消费行为表现出一些全新的特点。因此，现阶段消费道德教育的基本要求是：教育当代大学生的消费行为必须符合科学发展观，必须有利于社会经济的可持续发展，必须合理适度、健康文明。以此为标准，我们可以发现，当代大学生的消费道德教育还存在诸多问题。

1.消费道德教育内容不够丰富 一般说来，消费道德教育的目的就是要使大学生能够自觉地把和谐的消费道德作为自己的坚定信念，从而在消费过程中做到科学、理性、和谐。《公民道德建设实施纲要》明确指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地，各级各类学校必须认真贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来，坚持学生日常规范，加强校风建设，要发挥教师为人师表的作用，要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助他们了解社会、了解国情，增强社会责任感。”高校的教育工作者应当深刻领悟这一重要指示精神，从各个高校的实际出发，从大学生的消费心理特点和个性特征出发，对大学生进行合乎社会要求的消费道德教育。然而，我国高校目前的德育课缺乏消费道德教育的内容，教学教育过程中存在着重智育轻德育的倾向，对于学生的消费道德教育并不重视。

2.缺乏大学生消费道德教育的实践机制 大学生消费的经济来源主要有家庭供给、亲友资助、勤工俭学、贷款、贫困补助和奖学金等。其中家庭供给是最主要的方面，大约占大学生消费经济来源的82.3%。[2](P123-124)“社会是进行公民道德教育的大课堂”，对大学生进行消费道德教育，除了课堂上的理论知识引导和灌输外，还必须使他们在实际的消费活动中将这一理论进行很好的贯彻和执行。社会应该成为消费道德教育的第二课堂。在现实中，社会实践活动应该表现在校园内和校园外两个方面。然而，目前在大学校园内，开展各类消费道德教育的主题活动还没有成为普遍现象，大学生对学校内偶尔举行的一些消费道德实践活动参与性不强。在校外实践生活中，应该让大学生深入社会的各个方面，自觉选择参加各种各样的青年志愿者活动。但是，我们发现，很多大学生在寒暑假期间参加的“三下乡”活动，参加的各种勤工俭学活动都是走走过场，疏于内容而重于形式。由于实践机制的缺乏，致使大学生缺少体验，因此也未能自主思考当今社会的消费道德问题，反省自身的消费行为，提高自身消费道德的实践能力。

3.大学生消费道德教育的示范机制缺位 对大学生进行消费道德教育最重要的是：应该充分调动起他们的积极性，极力激发他们参与科学合理消费的热情。而要调动和激发这种热情的较好方式就是用榜样来激励。身边典型事例的感化和启迪，能使大学生强化内在激励，自觉调整自我需要。

4.未能注重消费道德教育内容的时代性 对大学生的消费道德教育是针对大学生的消费现状的现实课题。我们在对大学生进行消费道德教育时，一个无法避开的重要事实是：当前的在校大学生生活在一个开放度程度较高的时代。在当代，有许多人在追求攀比消费、盲目消费和刺激消费中迷失了自己。在这样的时代，如何引导当代大学生在众多的诱惑面前能够保持理智和冷静，是一个极为迫切的问题。

三、加强当代大学生消费道德教育的合理途径

大学生的不良消费不仅会加重父母的经济负担，影响到学生自身的健康成长，还会在某种程度上扭曲校园人际关系，使学校教育管理的难度加大。在日常的教学实践中，高校和社会教育工作者应该充分利用思想道德修养课的主阵地，在思想道德修养课当中及时纳入消费道德教育的内容，从而使消费道德教育能够拥有正规的渠道和途径；同时，应该充分结合我国的实际情况，大力弘扬社会主义消费道德规范，对当代大学生进行消费恰适、有效的道德教育，以确立起大学生的主体消费意识。

1.把消费道德教育的内容融入到思想政治教育体系中 在当前的高校，对大学生进行道德教育的专门课程是思想道德修养课，对大学生进行道德教育的主阵地和主渠道也是思想道德修养课。因此，充分利用思想道德修养课这一平台，把消费道德教育的内容纳入其中，便能将消费道德教育与大学生的生活实际和思想实际密切相联，使这一领域的教学具有针对性和有效性。要强化当代大学生的科学消费观念，首先必须强化大学生对消费的认知。一方面，要拓展和完善政治理论课的内容。将世界观、人生观和价值观教育与具体的消费观念结合起来，引导大学生正确处理健康消费生活的具体问题，提高消费观教育的针对性和有效性。另一方面，要在方法上坚持情理互动，既使教育内容令大学生信服，将事实道理融于基本的消费理论中，又要在以理服人的基础上，用情感去打动学生，引导他们辩清消费行为的是非，增强自身的判断力和控制力，自觉地用正确的消费观念指导自己的行为。同时，在学校德育课程的设置上，除了思想道德修养作为学校教育的必修课程外，还可以配以系列选修课。如此一来，“可以利用思想道德课程的主阵地对大学生进行消费道德教育，使消费道德教育通过正规的渠道和途径与大学生的生活实际和思想实际结合起来，有利于消费道德教育实效性的提高。”[3](P69-71)

2.积极鼓励大学生做科学消费的实践者、宣传者和推动者 今天的大学生是未来社会各个领域的栋梁或骨干，他们的言行具有较强的示范和引领作用。及时采取有效的途径和方式对大学生进行科学的消费道德思想教育，使对消费环境的忧患意识和责任意识深入于他们的内心，并使他们形成必不可少的认同感和理解力，这样，当代大学生才能对年轻一代甚至整个社会推广合理的消费观念，起到推动者、实践者和宣传者的作用。在大学生消费道德教育中，引入社会实践，突出社会化，对于大学生形成合理的消费观有重要意义。学校可以鼓励和帮助学生到各单位工作实习，并以其工作绩效取得工资收入；让大学生深入贫困地区、困难企业体会贫困家庭生活的艰辛，了解地区经济发展的不平衡，贫困地区人们的生活水平；在校内，也可以利用大学生社团开展多种形式的消费道德教育等，使大学生在积极参与的过程中形成科学、合理、健康的消费观念，并在日常生活中实践正确的消费行为。

3.倡导适度消费和绿色消费 争做节约型和友好型社会的表率，大学生自是责无旁贷。在消费维度上，大学生的使命在于以自己的积极行动，引领整个社会以适度消费和绿色消费为表征的良好的消费道德观。因此，在大学校园里，大学生应该引领和打造适度消费和绿色消费的良好氛围，倡导适度消费、理性消费、智慧消费和绿色消费。通过积极开展“提倡简朴生活，反对奢侈浪费”的活动，使校园和社会都能长期树立“适度消费光荣，浪费资源可耻”的观念。

4.采用多形式和多途径，提高校园消费道德教育的实效性 近年来，随着信息技术的不断发展，在高等教育中，多媒体技术和计算机网络等先进技术被广泛应用。高校德育工作者应高度重视现代技术手段的积极作用，使现代化的教学技术和手段得到充分应用，从而使消费道德教育的时代性得到彰显。如前文的分析，大学生消费道德教育的内容丰富而复杂。因而，教育形式和途径可以多样化、形象化和系统化。学校可以经常利用课堂教育、网络教育、名师讲座等形式对大学生进行科学的消费道德观教育，使大学生树立与自身、社会发展相适应的消费道德观念，倡导艰苦朴素和勤俭节约，倡导理性消费和健康生活方式，提高生活质量，促进身心健康。学校也可以通过开展多种有益的消费道德教育活动，营造校园良好的道德消费氛围，充分发挥大学生的主体消费作用，努力使消费道德规范成为大学生的自觉实践，使大学生树立科学消费意识，践行恰适消费行为。

参考文献：

[1] 谢保杰.试论当代大学生的消费道德教育[J].北京机械工业学院学报，2005,(20).

[2] 彭锦霞.大学生消费状况分析[J].湖南商学院学报，2004,(11).

[3] 赵志毅，王 淳.高校消费道德教育论[J].江苏高教，2004,(1).