加强和改进大学生思想道德教育对策研究

高 峰, 柯晓静, 杨贵明

（河北农业大学,河北 保定 071001）

加强和改进大学生思想道德教育对策研究

高 峰, 柯晓静, 杨贵明

（河北农业大学,河北 保定 071001）

加强大学生思想道德建设,是社会主义精神文明建设的一项战略任务。本文对大学生思想道德教育现状及存在问题进行了分析,并提出要从全面实施素质教育以加强德育教育、准确定位老师与学生的关系,开展咨询教育、加强思想道德教育工作人员队伍建设、创造良好的校园氛围、运用现代传播工具与手段创新思想道德教育方法等5项对策来加强和改进大学生思想道德教育。

大学生;思想教育;素质教育;德育教育

加强和改进大学生思想道德教育,提高他们的思想道德素质,促进他们的全面发展,把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是高校的一项重要使命[1]。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中对大学生思想道德现状作出了客观公正的评价,教育部持续十几年的滚动调查也充分证实大学生的主流是积极、健康、向上的。但是,近年来,由于不讲诚信、自杀、作弊、逃课和婚前性行为等问题的存在,使得大学生在社会上的声誉受到影响。为此,拟就当代大学生思想道德教育现状及存在问题进行分析,并积极探索加强和改进大学生思想道德教育相应对策。

一、大学生思想道德教育的现状及存在问题

1.学生对思想道德教育的认同感降低 进入大学以后,学生对接受思想道德教育不以为然,还有个别学生表现出强烈反感。一些学生对无论什么内容的说教形式都不感兴趣,喜欢文艺形式、比赛形式类教育活动,因此增加了思想道德教育的难度。部分学生对辅导员老师每周一次的点评、例会,也是采取不得不去、不以为然的态度。

2.学生思想道德形成过程中存在矛盾与冲突第一个矛盾是社会责任感与个人前途、利益之间的矛盾。不能否定学生心灵深处存在“天下兴亡,匹夫有责”的社会责任感,也有为社会做贡献的良好愿望,但是,他们也会受到金钱、财富、享乐的诱惑。突出的表现就是择业时找位于大城市、挣钱多、有住房、工作轻松的岗位[2]。第二种矛盾是正面教育与消极影响带来的矛盾。一方面在学校接受许多正面观点教育,另一方面看到某些消极腐败现象又感到无所适从;一方面痛恨不正之风,痛恨不公平现象,同时他们又为自己没有“关系”而苦恼,也会想方设法找“关系”。第三种矛盾是渴望较高道德素质与道德修养意志力缺乏的矛盾。绝大多数学生崇尚道德素质高尚的人,但缺乏毅力和恒心,忽视小节,缺乏自省,随波逐流。

3.学生道德评价标准混乱 学生道德评价标准混乱主要表现有:一是反叛心理、玩世不恭。认为老师说的道理与社会上存在的现象相差甚远,听了也没有用。二是极端个人主义。华中农业大学学生徐本禹以372分的高分考取了硕士研究生,却放弃攻读研究生的机会,去山区小学教书。教师针对这一案例组织学生讨论,结果是赞成徐本禹的人是大多数,认为徐本禹的选择是高尚的,也有少数人认为这是大材小用,浪费了人才。其中有一名同学更偏激,认为“这是被标本式的道德约束了手脚”。三是人际关系不良。他们渴望一种富有人情味的人际关系,但把同学看成“互为对手”的关系。渴望同学之间互相关心,但又缺乏坦诚相待、真心相帮。四是对学校纪律和道德规范屡屡突破。在大学校园里,考试作弊现象已经是一个公开的秘密;逃课成为普遍现象,其理由有“回家是挡不住的诱惑”、“球赛太精彩了”等;在婚恋方面,许多学生对大学生同居现象也持宽容态度,一项在全国26所高校的调查显示,超过60%的大学生赞成婚前性行为。

4.教育者的地位遇到挑战 中国传统的“师道尊严”已经被打破,国家倡导的“尊重知识、尊重人才”的思想在学生中没有牢固树立起来,“互相平等、互相尊重”的新型师生关系上没有完全建立。师生关系正处于一种迷茫、混沌的过渡状态。在一些高校学生评价老师的活动中,出现了越是对学生要求严格的教师学生打分越低、学风越差的班级给教师打分越低的现象。如果学生对老师的评价标准出现了偏差,把教育者和被教育的特殊关系简单等同于商场上商家与顾客的关系,在老师面前保持一种“上帝”的心态,教师的影响力必然被削弱。在学生厌学、对知识的实用主义思想在一定程度上存在的情况下,按教学计划和教育规律进行教学不一定得到学生满意。这是目前高校师生关系遇到的最大困惑。

二、加强和改进大学生思想道德教育的对策

1.全面实施素质教育以加强德育教育 全面推进素质教育,在教育观念上改变重知识技能,轻做人根本;重功利,轻情感理想的倾向。要从传统的知识、技能教育伸展到学生的精神世界,更多地注重理想信念、道德人格和思维方式的教育,全面提高学生整体素质。要特别重视学生人文素质建设。针对当今世界普遍存在着重科技、轻人文的倾向,加强人文素质教育将在很大程度上克服目前由于教育的太专门化所造成的科学与人文的分裂,改变各专门人才的“单向度”倾向,使得21世纪高校所培养的学生既有科学素养,又富人文精神,既有专业知识,又有健全人格。

2.准确定位老师与学生的关系,开展咨询教育长期以来,我们习惯于以老师或教育者的身份来对学生实施教育行为,学生则是以受教育者的身份被动、消极地接受教育。发展咨询教育目的在于把学生与教师放在平等的位置上,老师以专家的身份出现,为学生提供咨询服务,体现平等、体现服务;学生要求咨询服务是个人主动行为,体现主动、体现需要。这种新的做法,比较符合当前大学生思想个性、独立性强的倾向,从而把德育从客观普遍教育的层次推进到每一个学生微观的个体的心理层次。同时,要培养学生尊重他人、尊重他人的劳动,使学生尊重教育者,理解教育者为他们付出的努力,思考教育者提出的问题。

3.加强思想道德教育工作人员队伍建设 提高高校政工队伍特别是辅导员队伍的整体素质。教师队伍需要高学历、高文化、高素质、高要求,同样政工队伍也需要高学历、高文化、高素质、高要求[3]。特别要加强教师师德建设。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量,这种力量来自于学术水平与道德情操的完善统一。加强师德建设,需要强化教师职业理想和职业道德教育、树立献身教育、敬业爱岗的师德风范,提高教师思想政治觉悟,为人师表,教书育人。同时教师也需要得到学校和上级领导的关心和爱护,他们的劳动也需要得到尊重和认可,只有这样,他们才能更加热爱本职工作。

4.创造良好的校园氛围 要关心学生的生活,关心学生的思想,将解决学生思想问题与解决他们生活实际问题紧密结合起来。当前,随着国内、国际经济大环境的调整与变化,影响学生的生活与思想的因素越来越多,学生面临的生活与思想问题也随之上升。这些都值得我们高度重视。全校各个部门、各个岗位对学生成长都有潜移默化的作用,不仅教师要教书育人,还要形成管理育人、服务育人的良好氛围[4]。

5.运用现代传播工具与手段创新思想道德教育的方法 当前,以互联网为代表的现代传播工具的普及对青年学生的思想产生了越来越大的影响。网络好比一柄双刃剑。随着网络应用越来越深入人们的生活,它给大学生带来的影响日益凸现,并占据重要的地位[5]。因此,高校德育工作一是要了解和掌握本学科领域相关的工具平台和教育软件,找准高科技与高校德育的结合点,适应现代社会信息传播方式的变革。在学生管理数据库基础上建立德育信息资料库,开发德育软件。同时,加强网络阵地的文化建设、安全保障机制建设、网络伦理道德建设等,把思想道德教育工作延伸到新的领域。

[1] 胡顺.新形势下加强大学生思想道德教育有效性对策略探[J].学校党建与思想教育,2007（6）:62-63.

[2] 江传彬.大学生思想道德状况及教育对策探究[J].毛泽东思想研究,2006,23（4）:139-141.

[3] 孙体楠.论科学发展观指导下的大学生思想道德教育[J].中国成人教育,2007（11）:93-94.

[4] 闫春娥.当代大学生思想道德现状分析及教育对策[J].教育与职业,2007（33）:118-120.

[5] 严丽丽,周振座,蓝琼丽.关于新形势下提高大学生思想道德教育实效性的探索[J].教育与职业,2007（24）: 91-93.

Strategies on strengthening and improving ideological and moral education for college students

GAO Feng,KE Xiao-jing,Y ANG Gui-ming
（Agricultural University of Hebei,Baoding,071001）

The ideological and moral construction of college students is a strategic task in the building of socialist spiritual civilization.This paper analyzed the problems which the college students were facing in ideological and moral education and put forward five strategies in dealing with them,such as carrying out the quality education to strengthen moral education;making sure a good relationship between teachers and students;strengthing the education personnel to create a good environment and using modern communication tools and the moral education innovation and so on.

college students;ideological and moral education;quality education

G 641

A

1008-6927（2010）03-0419-03

2010-03-17

高 峰（1980-）,男,河北涿鹿人,大学本科,研究方向:思想政治教育。

（编辑:潘秀华）