高校毕业实习的新探索

陈 凯,陈媛媛

(海南大学三亚学院,海南三亚572000)

毕业实习等同于就业实习,毕业实习是高等教育机构组织大学生就业的教学活动,是实践教学的重要组成部分。随着素质教育愈加得到重视,培养学生实践能力和创新精神,已成为高校的重要任务。毕业实习是一项在校外实施的、受各种条件的影响和制约教学的实践性环节。建立和完善大学生毕业实习质量保证体系,以达到理想的效果,确保毕业实习质量的组织和管理上的保障。

金融危机背景下,在我国新生一种对于高校来说可以考虑的毕业实习新模式——顶岗实习。顶岗实习体现了“以能力为本位、以就业为主旨的应用为导向、面向市场办学”的教育特点。顶岗实习是学生在经过四年的高等教育后,毕业前到企业进行半年的实践,实现了学生与企业零距离接触。通过这种方式,可以解决以往学生实际动手能力欠缺的问题,使学生在企业中锻炼,进一步提高在学校所学的专业理论知识,成为企业用得上的人才。是学校培养实用型、技能型、优先满足基层第一线的高等实用人才的重要环节,是对学生所学专业理论和技能的检验和综合运用,也是面对激烈竞争的人才市场和职业岗位群的需求。

目前大部分用人单位均希望招收“就业型”顶岗实习学生,这类学生在高校学习三年或三年半后,由学生在大四毕业实习时通过企业直接招聘上班。对于企业来讲,虽然学生还要经过一定时间的试用期或见习期,但学生已经在为企业劳动,事实上学生已经成为企业的员工,顶岗实习也就等同于就业。

毕业实习是学生从学校走向社会的最后一次综合性实践,对于学生在校期间完成走向社会的基本训练至关重要。近年来,毕业实习质量严重下降,已经成为影响全面教育和就业质量的突出问题。毕业实习和课堂教学相比,在教学内容、教学方式和方法、环境和场地上都发生了很大变化,也没有固定模式可供遵循,从而影响毕业实习质量的原因是多方面的:毕业生到用人单位开展毕业实习后,往往由于种种原因会有一些学生不能坚持到实习期满就离开用人单位而不知去向,据调查发现,这类学生为数不少。用人单位的用工是有计划的,并且从招聘到培训,用人单位均要产生成本费用,学生一旦辞工,用人单位必将产生经济损失,也必将影响学校和用人单位之间的长期合作。

导致学生在毕业实习期间稳定性差的原因是多方面的。首先,学生的就业心态没有能力适应社会的发展和需求。高校中各种专业学生是为生产、建设、管理、服务培养的第一线的应用型技术人才,要求必须到第一线工作和培训,但很多学生自命不凡,认为自己是大学生,是“象牙塔中的天之骄子”,应该有一个良好的工作环境和工薪待遇,对第一线的工作估计不足,理想和现实之间的差距较大,难以承受第一线的艰苦工作,有些学生甚至工作不到一天就要求辞工或逃离该用人单位。其次,用人单位为了实现利润最大化,给学生提供的工作、生活条件和待遇较差,甚至利用学生的实习期工资待遇(包括加班工资)低的特点“盘剥”学生,学生在无法承受长时间、高强度的工作压力下自动辞职。第三,由于高校在实习管理上难以到位,一些学生在工作、生活中的思想问题及种种困难无法得到及时、有效的解决,引发辞职。最后,很多使用过实习生的单位发现,花了很多成本对实习生进行培训,要么是效果不好,要么就是“为他人做嫁衣”,这一批实习生刚培养得可以初步胜任岗位,实习生就因为各种原因离开,只好再培养下一批,企业不得不把自身置于“培养——流失——再培养”的恶性循环里。由于现行的高校毕业生毕业流程,是要求学生在实习一段时间以后必须回到学校进行毕业设计和毕业答辩,这样也间接的造成了企业使用毕业生的顾虑,稳定压倒一切,这是任何一个企业的生存准则,而学生也必将在留任和毕业上作出“二选一”的无奈选择,这又必将导致两个新的问题出现,那就是:其一,学生心绪不定,无法优秀且高效的完成单位的工作,也无法精彩的完成人生最重要的华彩篇章——毕业答辩,两头不讨好,甚至两头遭受质疑;其二,从表面看,一个高校或者一个分院甚至一个专业在学期中的学生毕业统计时有很高的学生就业率,但是,当学生回到学校答辩毕业之时,大部分很有可能就已失去了这份工作,最后的境遇即我们常说到的“毕业即失业”。

通过前面的分析,我们已经知道,毕业实习是随着社会与高校事业的发展以及人们认识的不断深化,从而获得进步与发展的。但是,时代与社会的发展对教育中的实习提出了越来越高的要求,已有研究的局限性逐渐暴露出来。

有问题就要解决,对于学生来说,大学生应当转变实习观念,端正实习态度。首先在校学习期间,思想上要引起重视,也就是从一年级开始大学生就要建立一个“生存危机”感,认识到在金融危机和高校扩招中实习的重要性,认真的把实习作为一个难得的、独特的学习,成为来检验和加强实践技能的机会,为将来的工作积累经验与基本技能。同时要加强实践能力的培养,参与社团活动和学校组织的各种社会实践活动,在不影响专业学习的基础上,学生应该大胆地走向社会,包括参与兼职在内的校外活动,为了提高自身的实践能力。其次,寻找实习、实践机会时,大学生不应该仅仅依靠学校,教师,而应该主动与合适的雇主单位联系,努力寻找实习机会。最后,在毕业实习过程中,把心态放平,调整对毕业实习的看法。告诫自己的专业知识和技能还不够扎实,没有能力完成更加复杂和困难的工作,应坚持从微不足道的、琐碎简单的事情做起;对于高校来说,做好大学毕业生实习的宣传、动员工作,让学生及家长都能理解,实施“顶岗实习”是高等教育改革和发展的有效环节,让他们在思想上、行动上积极支持与配合,让学生了解要做什么,应当怎么做,有准确给自己定位的方案,为有序地落实方案和各项措施奠定坚实的基础。推行该实践模式后,由于教育系统管理内容的改变,对原有的制度要进行必要的改革和完善。首先,要及时制定切实可行的管理制度和执行方案,操作性要强。其次,必须有一个健全的组织结构,在管理上,实行由实习领导小组——指导教师——实习小组——实习学生的层层管理。再次,在实习前,教育学生树立正确的就业观念和安全意识,从思想和意识形态上清除离开学校就“自由”的错误意识,学校与学生签订“顶岗实习协议书”,规范学生在实习期间的行为,以消除安全隐患;对于社会来说,政府应该加强监管力度,必要时把签订毕业实习保障监督协议纳入实习生进入市场实习的规则之中,制定详细的就业市场准入规则,不断规范就业市场,相关职能部门也应该通过培训或签署责任书等其他手段方式,监督部分单位遵守劳动法律的有关规定,切实加强政府在这方面的调控和监督力度,为学生的毕业实习创造一个良好的市场环境。

而从现有的高校教学进度对于毕业实习时间安排上来看,虽然所有高校都知道,经济全球化是当今世界发展的一个趋势。由于经济全球化和金融危机的不断持续,带来了国际和国内竞争日趋激烈。既是科学技术的竞争,同时也是艺术设计的竞争,更是人才选拔的竞争。国际化的影响和国际化的产品已经出现在我们的生活之中,并正在逐渐改变着社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式、思维方式乃至高校教学理念和教学计划的安排等。但是,各高校对于学生毕业实习的时间安排是否合理和毕业生的最终是否真正就业则是相脱节的。

前面的文字已经说到,基本上所有的高校在大四学生的毕业实习上的安排都是:下半学期去实习一段时间,到规定的时间必须回来参加毕业设计和毕业答辩,中国有句古语叫“身在曹营心在汉”,这句话最能反映此时毕业生的心情,并造成了学生找工作实习和招工企业对待实习毕业生均不积极的结果。我们都知道,在中国,农历正月十五一过,就是各公司企业,竞相招聘的高峰期,他们招的是稳定的员工,不是我们这些还在考虑几月几号回校报到的准毕业生;所以,在每年的招聘旺季,我们的毕业生却处于“姥姥不疼舅舅不爱”的尴尬境地,与就业招聘会上的优秀企业失之交臂。

如何才能真正的进行之前我们说到的“顶岗实习”?其实各高校可以略将课程进度和结构进行调整,将大学四年的课程尽量安排到前三年教授完毕,到大四第一学期,全学期就开始进行学生的毕业设计和毕业答辩,而到大四第二学期安排学生毕业实习(顶岗实习)和就业即可。这样做至少有以下优点:第一,学生在毕业答辩和毕业创作期间,可以没有负担的潜心做研究,全力以赴的做他们的想法和创意,作出一份令自己和学校都满意的毕业设计和答辩;第二,在学生大四第二学期毕业实习期间,可以认真而从容的找到一个令自己和家长都比较满意的工作单位,在单位安心实习并且将工作稳定下来,即摆脱了“毕业即失业”的怪圈;第三,增加了用人单位与高校之间的合作与信任度,从而为高校与各企业之间的的长远合作与发展打开了通途;第四,通过简单的课程进度调整,增加了高校的学生真正就业率、社会责任感和口碑,为将来的生源与学校知名度奠定坚实的基础。

简单的进度调整,可以达到“四赢”良好效果,而且可以完全满足“以能力为本位、应用为主旨、以就业为导向、面向市场办学”的实践教学体系,符合以“就业为导向”的高等教育目标。同时,这种毕业实习教学体系调整真正培养了学生的实践动手能力,学生毕业后可直接进入企业、迅速顶岗,基本实现“零过渡”,取得良好的教学效果和社会效应。

总之,就目前的现状,高校教育与学生就业要真正挂钩,不能闭门造车,要及时调整人才培养计划、课程设置;要及时进行教学改革;要充分反映市场及企业的需求;要积极发挥社会及企业在教学中的作用。高校教学要注重实践,要与社会、企业接轨,要致力于使学生把大学所学的知识与社会实际需求最大化地结合。让学生安心地去毕业实习,让毕业实习与毕业就业真正联系起来。

[1]2006大学生就业状况调查.北京青年报[N].2006-7-17.

[2]张玉臣.第三年顶岗实习期间学生管理的问题与对策[J].职教论坛.2006,(12).

[3]陶书中,王佳利.大学生实习期间权益保障问题研究[J].中国青年研究,2006,(11).

[4]林泽炎.大学生实习制度的规范与完善[J].中国大学生就业,2007,(12).