家校联系:关注每一位中职生

许琴芬

摘 要： 家庭教育是一切教育之源，对学生教育起主导作用的学校教育必须取得家长的支持和配合。教师和家长的沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部分。对职校生的教育，我们必须争取每一股教育力量，家校联系，双管齐下，共同关注每一位职校生，让他们真正成为文化够用、技能过硬的专业人才。

关键词： 家校联系 家庭教育 职业学校 职校生

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。对学生教育起主导作用的学校教育必须取得家长的支持和配合。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭教育都是不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，教师和家长的沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部分。

家庭教育是一切教育之源，是学校教育得以成功进行的基础，我们不能夸大学校教育，也不能淡化和忽视家庭教育。新的课程改革明确指出，教师的教学行为方式必须改变，“在教育教学的过程中，教师除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好联系，要与学生家长进行沟通与配合”。可见家校联系的重要性已不言而喻。

针对职业学校的学生，我们的教育目的是明确的，要求培养文化够用、技能过硬的专业人才。目前，职业学校生源结构较为复杂，学生厌学情绪明显，自控能力差，缺乏责任感。要教育好这些学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量。学校领导、班主任、任课老师、学生家长及同学等都是直接参与学生工作的相关人员，要使这些人形成一种“包围”的教育环境，一股教育合力。在这股合力中，学生家长的力量是最为重要的。若把学校教育和家庭教育分别用“1”来表示，就会产生三种不同的效果，当学校单方面培养教育学生，而家长不重视或依赖学校教师时，“1＋1”就小于2；当学校、家长各干各的，互不联系，家校教育的观点、方法、内容不能统一时，“1＋1”就只能等于2；如果学校和家长心往一处想，拧成一股绳，步调一致，同心协力，那么“1＋1”就一定大于2。我们期待着大于2的结果。

家长是否有效地配合学校对子女进行教育，直接决定着学校教育的效果的好坏。只有家长和学校相互配合分工合作才是促使学生全面发展的根本途径。

一

首先让我们来看看职业学校家校联系的现状。

（一）家长会——可有可无的传统家校联系方式。

职业学校没有升学压力，学校面对复杂的、各层次的学生家长，召开家长会时更多流于形式，家长会的模式也基本固定。先是校长讲话，教导家长怎样教育这些孩子，多为冠冕堂皇的大道理，认真听的家长往往很少，然后是各个科室的主任长篇大论，整个家长会上，家长只是被动地接受，家长会结束，家校联系也就告一段落了。甚至，一些职业学校根本就不召开家长会，家长对学校的办学理念、教育方针、教学课程安排、考工考证安排、作息时间规律等根本无从知晓，使得许多家长对职校生学习生活的理解还停留在自己读书时代对学校生活理解的层面上。

（二）无事不登三宝殿。

在职业学校，很多班主任或任课教师不习惯主动和家长联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。其一，可能会导致一些家长一接到班主任老师的电话通知，就会担心，认为孩子在学校里肯定闯祸了，见面时心里忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二，家校联系沟通的范围只局限于那些经常犯错误的学生家长，这种家校联系随意性大，很多家长缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的各种问题，常常情绪激动，采取简单粗暴的教育方式。

（三）心有余而力不从。

学生家长来自于各行各业，文化层次、个人修养、心理差异很大。许多家长从事的工作都是“三班倒”或者“两班倒”，周末也经常加班。连续工作了多个小时，家长下班孩子已经睡了，孩子上学家长还没起床，家长根本没有时间和精力来教育孩子。还有一些家长认为小孩子到了职业学校，就没有希望了，对小孩子教育可以说是不管不问，放任自流，对学校的管理漠不关心，只要小孩子在学校不出事就什么都无所谓，这给学校的管理增加了难度，给家校教育形成合力带来很多阻力。其实，许多在文化能力上表现不突出的职校生，在其它方面，特别是动手方面还是很优秀的，如：我校计算机专业有个学生参加市技能大赛计算机硬件组装与维修获得市第一名的好成绩，为我校赢得了荣誉。“普通高中有高考，职业学校有技能大赛”，很多家长到现在也根本不知道技能大赛是什么，更不要说以此来教育孩子了。另外，部分职校生，通过在学校的五天学习，行为习惯上有了很大的改观，可两天周末休息在家，家长忙于加班，没人进行正确的教育和引导，和社会上的不良青年接触，而使得“5-2=0”。

二

面对这样的现状，怎样加强家校联系呢？我们可以从以下几方面着手：

（一）面向全体家长，开好家长会。

多年来，家长已习惯接到学校的家长会通知“定于某月某日某时在某地召开全校学生家长会，望家长……”，一纸通知就如一道命令，给家长的感觉家长会就是必须完成的任务，没有选择的主动权。如果我们把公文式的“通知”改为内容热情洋溢配有精美插图（插图可以是职校生自己的作品）的“邀请书”，在语言的组织上更是充分体现对学生家长的尊重：“如果您能来参加，我们感到十分荣幸，如果您抽不出时间可以和班主任老师另约时间……”收到这样的邀请函，家长还会不乐意参加家长会吗？这些看似细小的改变，其实体现出学校一种观念的改变。

职业学校不同于普通高中，不同的年级层次，学生的学习目标、德育目标是不同的，在召开家长会时，职一年级的家长会可以介绍学校的办学思想和专业、班级的概况，组织家长参观学校实习、实验场室，从而稳定学生的思想，以使学生树立学习的兴趣和信心。职二年级的家长会应向学生家长展示其子女在校一年多来的学习成果，让家长对学校的教育充满信心，让家长看到子女的成就。如就读数控专业的可以让每位学生加工一个机械零件，让学生演示实训操作过程，让家长亲眼看到子女的学习成果。职三年级的家长会主要是向家长介绍学生的就业情况、就业形势、毕业实习管理及升学的有关政策和规定，让学生和家长对前途充满信心，充分配合学校抓好毕业生的管理。

（二）电访，拉近家校距离。

在现实生活中,随着生活节奏的加快、工作压力的增加、学生居住分散等一系列问题的出现,面对传统形式的家访，许多老师确实感到力不从心,而且也存在部分家长因为种种原因不愿意老师家访的情况。在通信发达的今天，几乎所有的家长都有手机，电话联系，成了家校联系最简便直接的手段。通过电访的家校联系方式，互通信息，能及早发现问题、解决问题，使学生健康成长。如我任教的一个班级，在课堂上我发现有个学生上课总是低着头，不是自己看书就是在座位上发呆。课后我和他了解情况，原来他眼睛近视，虽然和家长说过了几次，但家长忙于生意，没时间顾及给他配眼镜，老师黑板上的板书和大屏幕上的投影他根本看不见。事后，我主动和他家长电话联系，很快就解决了这个问题，现在在我的课堂上他都认真听讲，有什么事情都愿意和我交流沟通，他觉得老师是可以信任的人。在听说了职校生也有制图竞赛时，他还主动和我说要参赛。

（三）家校路路通——家校联系最具活力的平台。

改变传统的家校联系方式，建立一种高效、便捷的网络化家校联系方式势在必行。家校路路通，正以快捷、有效的优势成为家校联系的主力，在家长、老师之间架起了一座沟通的桥梁。日常工作中，班主任有很多事情需要和家长及时地沟通交流，通过“群发信息”，我们可以将学校收费、重大活动、考工考证安排等信息及时、准确地传达给家长，家长就能有针对性地配合学校的各项工作；通过“单发信息”，我们能加强个别学生的联系和教育，使学生和家长感受到被尊重、被关注的喜悦，于不经意间拉近彼此的距离。

总之，家校联系工作是一项长期任务，召开家长会、电访、家校路路通这一系列家校联系手段要经常化、制度化。两根筷子夹鸡蛋远胜过一根筷子夹鸡蛋，家校联系，双管齐下，共同关注教育孩子，相信职校生的明天会更加灿烂。

参考文献：

［１］魏书生.班主任工作漫谈.广西，漓江出版社，2005.

［２］马忠虎.家校合作.教育科学出版社，1999.

［３］苏霍姆林斯基.给教师的100个建议.