农村教育的追梦人

柳筱

摘 要： 本文围绕艰苦创业，创建优美的校园文化环境；发挥农村教育资源优势，打造精品校园；爱岗敬业，视工作为生活；提高师资力量，打造创新学校四个方面讲述了农村教育的追梦人——山东省莱芜市黄庄镇丈八丘联小校长董春玲的先进事迹。

关键词： 董春玲 教育理想 教育者

在莱芜战役的发生地、山东莱芜钢铁集团所在地有一所闻名全国的山区农村小学的典范——丈八丘联小。在这里有一位充满梦想与激情的女校长——董春玲。她是全国模范教师、全国巾帼建功标兵、2008年山东省十大年度创新校长、《山东教育报》2009年度十大新闻人物、莱芜市人大代表和政协委员、全国十运会火炬手……她用自己的睿智与心血带领着丈八丘联小走向辉煌，她用高贵的灵魂诠释着教育者的本色，谱写着农村教育壮丽的乐章。

丈八丘，原本是一座不大的山丘的名字。周边4个村庄联合办了一所小学，就叫丈八丘联小。2005年以前的丈八丘联小是个破旧不堪的学校，它所处地区偏僻、消息闭塞，办学条件落后，教师老龄化，教学能力低。每逢雨季，教室内外一起下雨，没有花草，有的只是看门老人开荒种下的几畦蔬菜。如何带领这所学校走出困境，创造奇迹，让家长满意、让教师乐意、让农村的孩子享受到城市孩子享受的教育，成为摆在29岁年轻的女校长董春玲面前的难题。

作为一个农村小学的校长，董春玲不以学校之小而放松要求，放低追求，而是挽起那一群年过半百的教师的臂膀寻求学校发展的道路，发展学校，建设师资队伍，培养学生的综合素质，勇于进取，勇创特色，勇攀高峰。

一、艰苦创业，创建优美的校园文化环境

校园文化环境建设对改善校园学习风气，优化教师和学生的精神生活，起到举足轻重的作用。初到丈八丘联小，校园简陋，不堪一睹。四排小平房就是所有的校舍，除了必须的课桌凳、少许的旧图书和仪器器材，没有其他。操场上没有任何体育设施，草丛漫过膝盖。穷则思变，董春玲校长毫无怨言，坚守这片天空，耕耘此方贫地，用自己柔弱却有力的臂膀挑起了新建校园的大梁。申请政府支持改善校舍，把各村委给她升任校长的“祝贺”补贴学校建设，宣传群众力助，带领老师挖土方，亲手植树种花，精心设计，美化校园环境，带领教师手写“静思”“超越”等文化石，精心选择名言标语、经典对联，不断更新文化展板，出台教育方针，创建网络教室。全校师生的思想境界和情操品格受到熏陶，使得这所不大的校园处处看得见文化，处处闻得见书香。

二、发挥农村资源优势，打造精品校园

实施素质教育，农村和城市差距依然存在。面对如何突破农村小学发展的瓶颈、让孩子接受什么样的教育、为孩子提供什么样的课程、谁来提供等问题，董校长废寝忘食，不断翻阅资料积极求索。面对有限的资源条件，董校长始终相信：人，就是最大的生产力。她不断大胆创新，充分挖掘优势资源，亲自走访家长，把有专长（果树修剪、草编技术）的家长请到学校，请他们当“老师”，充分调动了家长参与教学的积极性。通过举办联欢会、家长委员会、学校开放日，把家长吸引到学校里来，真正形成家校联合的育人合力，弥补了学校资源的不足，也促进了周围居民的文化发展。

三、爱岗敬业，视工作为生活

董校长以校为家，到校最早，离校最晚。每天早晨来到学校，习惯性地安排好一天的工作计划，下午放学后认真把一天的学习工作心得、教学反思写进自己的博客。她舍小家为大家。她的母亲身有残疾，在老人家病危的时候，她仍工作繁忙，很多学校的工作是在医院的走廊里完成的。母亲病逝三天后，董校长隐藏起内心的悲痛，开始了工作，用依然活泼、向上、仁爱的笑脸迎接了来校学习的各地教师。

董校长如今不断外出学习、作报告，任务繁重，却仍然坚守在三尺讲台，一直承担着语文教学任务。有的老师说：“现在校长上课很少，上主课的更少，你何必这样辛苦？”她笑着说：“校长就是学校的领头雁，要老师做的我必须带头做好，要老师把课上好，我就要先上好课。”多么朴实、简单的语言，却深深感动了每一位老师。董校长在工作之余发表教育博客500多篇，她用自己的言行向老师传递着对教育事业的热爱与执着。她的言传身教把全体教师紧紧地团结在了一起。

四、提高师资力量，打造创新学校

董校长认为在农村小学推行素质教育，教师队伍建设是关键。随着新课程的实施，课程结构的改革、综合课程的增设，要求教师具有更宽广的专业知识背景，要求教师提升学术水平、拓宽学术视野、修炼专业人格。不可否认，农村师资队伍建设依然存在很多突出问题，比如：观念滞后，不思创新；竞争意识弱，得过且过；教育方法比较落后，教育创新能力不够，创新精神和实践技能严重缺乏；收集处理运用信息的技能较差，等等。

针对存在的这些不足，董校长努力提升教师专业自主发展的内驱力，促进教师进行教学反思。几乎每天下午孩子们放学后，董校长都要把全体教师组织到一起，共同回顾一天的教学心得体会，各抒己见，反思自己在教师成长过程中存在的不足。努力提升教师自我发展意识，使教师成为具有自我发展需要和意识的教师，成为一名“自我引导学习者”。

董校长认为教师成长的“着力点”是从教学模仿开始的，她努力为年轻教师争取外出学习的机会，带领年轻教师观看优秀教师的典型课例，分析各种教学技能的类型、特点、效果，并带领大家一起参与教案的设计，每周在校举行公开课评比活动，教师之间纷纷听课学习，形成了你追我赶、互相学习、互相提高的良好氛围。

董校长是一位有思想、不甘落后的女性。“凭啥农村的孩子享受不到城市孩子受到的教育？凭啥农村的孩子享受不到丰富多彩的课堂？”带着这个想法，董校长毅然决定开全国家课程。谁来授课？成为了发展中的拦路虎。董校长大胆创新，带领大家深挖内潜，鼓励开发教师第二技能，全体教师都动了起来。有的自费学习电子琴，有的遍访剪纸高手，有的学起了太极拳，渐渐的每一位教师都有了自己的绝活，原来只上语文、数学几门课的学校一下子变样了，传统文化课、朗诵课、礼仪课、古筝课、电子琴、竖笛、剪纸、篮球等多门选修课“齐上阵”。董校长为了学生全面发展，亲自从社会上请来上舞蹈课的专业教师，教跆拳道的教练也是董校长从学校附近的俱乐部里拉来的。

面对种种因境，董校长从不气馁，她说办法都是人想出来的。开全课程，每个教师发展一门技能，虽然教师非专业所学，但却多有自己的兴趣爱好，而且有的还是一技之长。让他们教这种课，不但学生受益，从崭新的视角接受更加全面的优质化的教育，而且是对教师本身爱好兴趣的一种张扬，是消除教师职业倦怠的一种有效形式。

董校长用自己的教育理想点燃了农村教师的激情，也改变着农村孩子的命运。有人评价她似一朵兰花，赤诚地坚守于山涧；似一朵莲花，纯粹地傲立于人间。挽着一群年过半百的教师的臂膀，与山村孩子一起演绎着教育的童话。

一个联小校长，用整个的身心投入，担负起了对教育事业的完全责任，带领师生取得了长足的进步。

一所农村联小，被评为莱芜市学校管理先进单位、山东省中小学素质教育典型经验推广单位、山东省教科研工作先进单位、全国示范家长学校、全国教育系统先进集体……一所农村联小，教学质量让人刮目相看，城里的孩子也来求学。一所农村联小，先后接待上百家前来交流学习的单位，多次为各级教育工作会议提供经验介绍……如今，这里已成为山东省教学示范精品学校，它似一颗璀璨的明珠，在山东教育发展的道路上闪闪发光。

（作者系曲阜师范大学教育科学学院研究生）