学生的养成教育

高淑敏

养成教育是素质教育的基础，学生良好思想品质的培养是素质教育的重要任务之一。基础教育阶段是一个人发育成长的重要阶段，是初步形成人生观和世界观的关键时期。因此，必须加强学生的养成教育，要从大处着眼，小处着手，从养成开始，一点一滴抓起，培养学生良好的行为规范，加强养成教育。

1 重视家庭教育，它是养成教育的开端

家庭塑造人的力量，远大于人们的想象。家庭教育可能包含一些传统的东西，也有一些家庭规则。这些规则反映双亲的价值观和人生态度，一个人的品行、心理问题、社会问题，主要根植于家庭。

父母是孩子的第一任教师，在儿童成长过程中，大多数时间都生活在家庭环境中。好的父母形象、和谐的家庭环境会对孩子成长打下坚实的基础，对孩子行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要作用。家长教育孩子要方法得当，不溺爱、宠爱、偏爱，要严格要求，并给孩子创造艰苦环境去体验，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。作为监护人，家长要在做表率的前提下逐步培养孩子的家庭责任心，关心孝敬老人，生活俭朴，有责任感、责任心、自主自强意识，使他们成为会生活、会自主、会自律、讲孝道的好孩子。

2 强化学校教育，它是养成教育的基地

从学生入学开始，着手抓基础文明行为的养成，使养成教育工作系列化，做到常规管理与检查评比相结合，教师言传身教与学生自我教育相结合，倡导学生“做有样，坐有相，行有规，言有范”，使思想品德教育落到实处，大大促进学生全面素质的提高。

2.1 优化校园环境校园是境界教育的载体与依托，立足校园重视规划和大力加强校园美化，把学校建设成为对学生成长具有深远意义的场所，让学生深刻体会到优美环境的好处。学校大队部可以号召全体学生，自觉申请“争当保护环境小卫士”，不但对校园进行清扫、美化，而且还要互相监督，争取把维护绿色环境当成是自己的事，涉及自己的切身利益。这样人人参与，人人从中受到教育。同时努力提高校园文化品位，通过具有特色的板报设计、学生优秀作品展览、红领巾广播站、重大节日的节目会演等，给学生提供展示自我的平台，丰富学生生活，大大提高学生道德修养，树立学生自信心，使那些不文明、不礼貌的行为荡然无存，为学校素质教育开展营造良好氛围，加强养成教育，促进学生素质的提高。

2.2 优化学科教学学科教学是养成教育的基本途径和主要方式。学生在校大多数时间是课堂教学，抓住了课堂教学就掌握了教育的主动权。因此，课堂是思想品德教育的主阵地。各科教学是向学生进行思想、政治、法制和养成教育最有效的途径。如小学的品德与生活、品德与社会，这是比较系统地进行养成教育的重要课程。通过典型的名人故事、浅显易懂的名人名言等培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱、刻苦学习等品质，从而提高学生的道德意识和道德判断能力。语文课教学通过古今中外的文学艺术作品，引导学生挖掘、欣赏课文思想内容，使学生受到爱国主义、中华传统美德教育，培养学生创造性思维、创造性精神和创造能力。数学课教学向学生渗透辩证唯物主义观点，培养学生认真、严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。音乐、美术、体育课要充分发挥寓教于乐、生动形象、感人的优势，向学生展示中华民族的优秀文化，培养学生健康的审美情趣和朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神，陶冶情操，增强民族自豪感。

2.3 开展丰富多彩的活动开展一些有益的活动，让学生在丰富多彩的生活中体验，在体验中感悟，在感悟中升华。

3 深化社会教育，它是养成教育的延伸和体验

当前社会经济飞速发展，高科技已走进人们的生活，市场上开放的网吧、台球厅等公共娱乐场所，影响学生身心健康，学生心灵受到污染，一些道德意志薄弱的学生经不起社会的检验，走上犯罪的道路。为此，学校、家长应呼吁社会各界关心教育的你、我、他，为下一代健康成长营造一个良好的社会教育环境，使学生更明确是与非、善与恶、黑与白，树立良好的道德风尚，努力实现自己的理想，成为德才兼备的合格人才。

4 学校教育、家庭教育、社会教育要有机结合

在对学生进行养成教育的过程中，学校教育起着主导作用。学生出现问题教师应及时进行家访，找到问题的根源及解决问题的方法，帮助家长改进教育方法，提高教育水平。学校、家庭、社会教育相结合，有利于深入探索、研究学生养成教育的新途径、新方法，使学生在实践中明理、在实践中导行，形成三位一体、和谐有效的网络，使养成教育落到实处。