体育教学要重视纪律教育

朱新来

纪律教育是学校体育教学中的一个重要环节，学校体育课是在体育教师指导下，在操场上从事的各种身体练习，教学组织复杂，课前需要周密的计划和准备。体育也是学生最喜爱的课程之一，因为它内容广泛，特点突出，竞技性强，所以学生在体育教学中很容易暴露自己的个性特点。这样，不仅要处理好教与学过程中存在的各种矛盾，还要广泛地对学生进行思想品德教育，做到育体、育心、育人。因此，纪律教育作为德育的重要方面，在体育教学中已日益显示出其重要性。

1 搞好体育教学与安全的基本保证是具有良好的组织纪律

体育教学以培养能力，传授体育基础知识、基本技术和技能，提高学生身体素质，增强体质为任务。它既有体育理论教学的室内课，又有体育技能操作的室外课。因此，教材的选择既要具有思想性，又要符合学生的心理、生理特点以及学生身体发展水平状况，以利于全面增强学生体质；同时还有考虑学校具体的教学环境场地、器材、设备等条件。这样，在教材的选择上困难较多，如果选择和安排不当，就会发生问题。

大多数体育课都在室外从事各项体育教学活动，学生易受外界影响和干扰。而且体育教学具有较强的动态性、竞争性和集体交往性，为了避免突发事件的发生，对于一些对抗性教学活动，就要有严格的规则要求。比如，投掷教学和拾捡器材要听信号；追赶游戏要防止有意推人、拉人、打人；投掷对抗一类活动要严禁掷击头部；对拉一类活动不能突然和故意松手；等等。如果没有严明的组织纪律性和高度的安全意识，行动一致，听从指挥，不但不能完成教学任务，而且往往容易造成伤害事故。因此，要教育学生严格遵守课堂纪律，遵循操作常规，培养良好的组织纪律性，使他们认识到完成教学任务有益个人身心健康。

2 加强纪律教育可以根据体育教学内容采用不同的形式

体育教师应根据学生的年龄特征和教材的具体情况，提出合理恰当的要求，并坚决贯彻执行。这不仅在系统地完成教学任务上是必要的，对培养学生自觉遵守纪律上也是不可缺少的。因为体育教学最大的特点，是学生亲身参加各种体育运动，并通过其内在的独特教育性达到育人的目的。

教师应善于利用课堂教学的特点，不失时机地对学生进行纪律教育，合理要求，坚持贯彻。如在队列训练、投掷等项目的活动中，要教育学生增强自我约束力，注意培养自觉服从命令、听从指挥、遵守纪律的良好作风；在短炮起跑教学中，应重点培养学生精力集中的习惯和实事求是的品质，做到有令则行，有禁则止，不能有丝毫的投机取巧的行为，而且要有积极向上，争分夺秒的作风。大运动量的项目是培养学生意志和品质的有利时机，要教育学生培养勇于克服困难、吃苦耐劳、勇敢顽强的意志，自觉完成运动量，达到体育锻炼的目的；体操、武术练习则要培养不怕困难、胆大心细、富有正义感的作风，教育学生懂得自我保护，防止和减少伤害事故；球类教学要培养果断、拼搏、友谊第一的作风，并在体育课上养成持之以恒的优良品质。

对个别比较调皮的学生，应依靠班集体舆论的力量及时教育引导，维护正气。在教育引导中，对事不对人，通过集体力量和客观分析，使学生树立改正错误的决心和信心。课后进行个别谈话，耐心说理，以理服人。对于严重破坏课堂纪律或对同学有危害性的行为，要进行严厉批评，并剖析这种行为的危害性和严重后果，使学生有所认识，得到教育。

3 教师应该注重言传身教

“育人必先育己，不正己则不能教人。”倘若教师语言不雅，举止出格，必定会给学生带来负面影响。所以，体育教师应严于律己，做到仪表端正，举止大方，语言文明，演示规范。凡是要求学生应该做到的，自己要首先做到，然后才能要求学生。如要求学生早操、课间操、体育课不迟到，教师首先必须提前到达场地等候学生；要求学生衣着整洁，首先自己做到衣着整洁。教师上课时必须精神饱满，做到不怒而威，对学生既严格又可亲；要注意正面教育，做耐心细致的思想工作；要深入到学生中去，做学生的知心朋友；要善于观察，发现问题，抓住时机，采取不同的方式方法进行教育。切忌简单粗暴行为，更严禁体罚学生，杜绝嘲笑、挖苦学生的行为，教师要充分利用自己的人品表率作用来感化学生。长此以往，经过反复实践的领悟，使学生形成优良的品德，抑制不良倾向。

总之，良好的组织纪律性的形成，要经过一个长期的过程。教师必须努力提高自己的文化水平和品德修养，熟练掌握理论和实际知识，采用适当的方法和手段，切实把纪律教育与体育教学活动有机地结合起来，寓纪律教育于教学之中，并贯穿于教学全过程。教师必须善于利用体育教学的各个环节和各具体教材，做到周密筹划，耐心细致，循循善诱，才能真正完成体育教学，达到育人的目的。