谈语文教师的素养

刘学爱 孙传奎

在一次说课活动中，笔者竟然把刽子手的刽读成“kuai（四声）”，在场的教师微笑着含蓄地指出来，笔者感觉很是羞愧。尽管在想起这件事时，总是想尽各种理由为自己开脱——说错是很正常的，谁还不犯错啊，但笔者是语文教师，是不应说错的。笔者一直耿耿于怀，由此想到关于语文教师的素养问题。

语文教学不像数理化等其他各门学科，稍加努力即见效果，它需要语文教师通过长期的潜移默化来影响学生，需要语文教师有较高的道德素质和丰富的文化底蕴，长期地与学生交流互动，才能收到较明显的效果。过去有句老话：“要想使学生有一碗水，教师必须有一桶水。”笔者看有一桶水远远不够，语文教师需要有源头活水，应该像自来水一样，一进入课堂就要打开水龙头，把源源不断的新鲜活水输送给学生，这样才能有效率，才能出成绩。具体来讲，笔者认为一名合格的语文教师应具备以下素质。

1 做一个具有高尚人格的语文教师

人格即指人的气质、性格、能力等特征，也是人的道德品质的体现。试想一下，一个思想道德低劣的教师，在利益面前斤斤计较，在上级面前卑躬屈膝，在有权势的家长面前唯唯诺诺，在出身低微的家长面前颐指气使，能不引起学生的反感吗？教师没有事业心，不注意尊重学生，即使他的业务水平再高，学生也会对他产生一种排斥力，不愿意上他的语文课。在这种情况下，教学效率从何谈起？正如美国教育家林格伦在《课堂教育心理学》中所说：“当老师对待所教的学科马虎了事，毫无热情并且没有生气，那么他的学生也很少会积极热情学习这门学科。”相反，如果一个教师在邪恶面前不怯懦，在困难面前不低头，正直善良，同情弱者，扶持落后者，关心上进者；永远拥有一颗火热、诚挚的童心，永远保有一双公正、诚实的眼睛；永远操有健康的心口如一的语言；永远想着带给学生新鲜圣洁的思想，那么，即使这位教师的能力一般，学生也会因为他的善良、诚挚、思想超前而喜欢这门学科。

2 做一个具有语文学科专业素养的教师

首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。不光要掌握在学校里教的基础学科知识，而且能高瞻远瞩，分辨清楚这门学科上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想前沿的问题。教师可能会有这样的体会：越是能够运用自如地掌握教材，讲述就越是流畅，情感就越是鲜明，学生参与活动就越是自然，与学生产生心灵共鸣的机会就越多，当然听课的效果就越好。所以深入地挖掘教材，抓住教材的灵魂，然后置身于学生的地位，联系学生的生活体验来备课，这一点非常重要。那么，在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的精神财富呢？只有在这样的条件下，用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。如果在教师的讲课里没有真正的、由衷的情感，那么学生的心灵对于知识的感触就是迟钝的。由此还是得出那个同样的结论：教师对教材有深刻的知识——这是教育素养的基本方面之一。

3 做一个具有文化底蕴的语文教师

在这个发达的信息化时代，做一个只懂得教科书和教参的教师，那是远远不够的，新课程导引下的语文课堂教学，广博而又丰腴的文化底蕴是每个语文教师所不可缺少的。教师的文化根底不仅要“渊”要“深”，更应强调“博”和“广”，要成为杂家，广收并蓄。同时要丰腴，要广泛猎取，并消化吸收，长成自己身上的人文血肉，使之面对学生能得心应手，举一反三，旁征博引，左右逢源。而授予学生的东西，也是教师自己人文思想的独特理解和感悟。同时，为了改变课程缺乏整合的现状，教师要广收博采，更要“整合”，自成一家，形成自己对生命、对历史、对社会的独特理解、感悟、观点和信念。再者，教师应有敏锐而又深刻的时代感悟，现实生活、当代社会的各个领域、各个层面，都应是语文教师视野所及。教师的时代感悟更应是一种悟性。感受各方面的信息，更要悟有所得，所得才是特有的、个性化的，它包括深刻的洞察和体验、反思和批判、感悟和思考，有理的启迪、情的激荡、美的浸染，从而不断提升自己的智慧和灵性。

教师的审美品位，应该是和谐而又优雅高尚的。和谐，让学生感受到恬静和陶醉；优雅高尚，让学生崇敬而向往。这种审美品位成为一种氛围，一种力量，一种磁场，体现了教师的仪表、言谈、举止，体现在教学内容的呈现上、教学手段的选用上、教学程序的设计上。以美激情，以美发辞，以美育德，以美立人。通过富有美感的教育过程，起到“润物细无声”的效果，实现对学生情感以智慧的滋养和润泽。

文化底蕴是一个教师不断积累的过程，由此，对于语文教师来说，关注周围的一切，博览群书，夯实文化底蕴，底气足了，课堂上才能处处闪现亮点。

4 做一个具有教育思想的语文教师

语文教师在自己的教学生涯中，无论什么时候都应当有自己的教育教学思想，不要做任人摆布的木偶，不要做随风倒的小草，也不要甘当盛装知识的容器。这样的教师才会成为有风格的教师，才有望成为有所建树的教师。每一个语文教师都必须有自己的教育教学思想，而不要被他人牵着鼻子走。正如一位伟人所说：脑袋要长在自己的肩上。

5 做一个上课有激情、懂得享受幸福的语文教师

一个人内在精神的愉悦，表现在其外就是对什么都充满激情，自身的内驱力会使人有所追求。郑桂华老师说，她就是喜欢上课，天天日程安排得那么紧，从她的脸上却看不出有丝毫的倦意，只要她上课总是精神饱满，潇洒而富有个性。在课堂上，教师的情绪会感染学生。希望所有的教师都有所追求，做一个有内在活力的有激情的语文教师。

罗曼·罗兰曾经说过，要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。