班主任要学会成就学生

杨庆利

爱学生最终要做到成就学生。一个好的班主任应首先学会用爱教育，用爱心去感化、感染每位学生，用自己的实际行动去说服学生，用平等的尊重和真诚的爱心去打开每一位学生的心扉。

1 讲究爱的科学和爱的艺术，融爱于科学、艺术中

暂且不论是名师出高徒还是严师出高徒，但有一个铁的事实是：严格管理是做好班级工作的前提。这是许多班主任的共识。笔者认为，要真正做实工作，既能严格要求学生，又能让学生理解班主任的苦心，就应该做到严中有爱、严中有情。没有严格管理的爱只能是溺爱，培养不出人才；教师爱学生，要讲究爱的科学和爱的艺术，要秉承“授之以鱼不如授之以渔”的教育理念，做教知识更教方法的教育家。那么，一个集情感、科学、艺术于一身的教师会在严格管理的基础上，及时沟通，平等理解，建立信任，相信学生所说的话，相信学生的办事能力，晓之以理，动之以情，使学生在一个有情有趣、健康快乐的环境中学到无穷无尽的科学知识。

2 发现学生身上的闪光点，让学生树立起自信心

自信是一个人成才素质中的重要因素。培养学生的自信心，让每个学生都说“我能行”，是每位班主任义不容辞的责任，是全面实施素质教育的要求，更是教师爱学生的一种体现。笔者所在的学校是一所职业中学，学生学习成绩好的不多，一些后进生在学习上虽不尽如人意，但在思想上他们同样有上进的渴望，有闪光的亮点。班主任如能挖掘出这些亮点，发扬光大，就会点燃他们求知的欲望，提高他们的学习兴趣，调动他们的学习热情。学生的优点远远大于缺点，能从他们身上优秀的地方出发，顺延发展，他们的亮点就会熠熠生辉。他们学习兴趣的提高、学习成绩的改观，都源于这闪光点的燎原之势。这些亮点就要班主任独具慧眼地去寻求，去发现，去挖掘，才能让那些心存顾虑的学生知道自己的实力，从而产生努力的信心，与同学一道荡起双桨前行在知识的海洋。

3 培养学生良好的行为习惯，激发学生自我奋进的意识

成功的班主任总把教会学生做人放在第一位。学会做人涉及学生的诸多方面，从行为习惯上对学生进行养成教育是其中重要的一项，如人与人相处的基本方法、良好的行为道德规范以及悦纳自己、自尊自爱、悦纳他人、与人为善等。教师对学生的教育最忌采用防范的方法，就是生怕学生变坏，于是整天盯着、看着、跟着、说着，于是矛盾不断，冲突不断，这无疑是最坏的教育。那么，最好的教育是什么呢？一切境界的最高境界是什么呢？就是自我意识！在教育上更是如此！要追求的是“不需扬鞭自奋蹄”，追求的是“教是为了不教”，追求的是“自我教育”。所要追求的最好的教育就是这种自动化教育，激发学生自己想要学习的需求！“不是我要你勤奋，而是你自己想要勤奋！”“不是我要你学习，而是你自己想要学习！”这样，教师再也不用天天为给学生讲道理而磨破嘴皮子，还收效甚微；再也不用大喊大叫地逼着学生去学习，还是一阵耳边风。看来没有教，但是教会学生的是自己对自己负责的精神；看来没有管，但是激发学生的是自己想要学习的欲望和需求。

4 尊重学生个性发展，使学生做大事、成大器

每一个人都是天才，每一个人也都是庸才。很多教师和父母把学习成绩当做头等大事，把升学看成唯一出路，做着把天才变成庸才的事。其实，天才就是选择了最适合自己的路，庸才则是选择了不适合自己的路。现在的成才观念已从“自古华山一条路”变成“条条大道通罗马”，所以不能把升学当成唯一出路。老师的教学方法，学生可能不喜欢；老师待人接物的方式，学生可能不接受；也许由于对老师的种种不适应，使得学生在学习上遇到困难，甚至成绩下滑。这时学生就应该以一种尊重的态度和老师沟通，向老师说出自己的想法和建议，如果想法合理，老师是会欣然接受的。

总之，教师要利用各种机会向学生灌输做人的道理，教学生与人相处，让学生学会尊重自己、珍惜自我、珍爱自我，再学会尊重他人。在家里，能尊重父母、享受亲情；在社会，能尊重长辈、尊老爱幼、不欺负弱者；同学之间产生矛盾，学会化解矛盾，学会容忍，要有宽容之心；在班集体中学会与不同性格、不同层次的人相处，学会顾全大局，对人不斤斤计较；尊重所教学科的科任教师，无论年龄大小，都一视同仁。教师要根据学生的特长、兴趣、爱好，做到因材立志、因材为学、因材施教，最终达到成就学生的目的。