游戏在体育教学中的应用

马昌杰

作者：中学一级教师，硕士，研究方向为教育教学。

游戏不仅可以增强体质、增进健康、促进体育运动技术的掌握和运动技能的提高，同时也是对学生进行思想品德教育的重要手段。并且游戏生动活泼，丰富多彩，形式多样，竞赛性强，能充分调动学生练习的积极性和提高学生参加体育活动的兴趣。特别是对年级较低、年龄较小的学生，体育教学的任务往往是通过游戏来完成的。所以游戏越来越受到体育工作者特别是体育教师的重视和青少年学生的欢迎，在体育教学中已被广泛应用。由于游戏能适应不同年级、不同年龄学生体育教学的需要，所以游戏已成为体育教学的重要组成部分。

1 选择游戏的原则

1）选择游戏应有明确的目的性。游戏的类别很多，内容和方法也多种多样，不同的游戏是为完成不同的教学任务服务的。所以在选择游戏的内容方面应用明确的目的性，是结合集中注意力练习还是结合准备活动，是结合课的基本教材还是结合整理活动，是为了解决教学中的某个重点还是为了解决学生中的某种思想品德问题，等等。故而选择游戏内容时，一定要有明确的目的性和针对性，不能为游戏而游戏，只有这样，才能收到良好的效果。

2）选择游戏要考虑学生的年龄和性别特点。不同年龄和性别的学生在生理、心理、身体素质、理解能力、掌握技术的能力等诸方面均有不同的特点，所以在选择游戏的内容方面，应充分考虑到学生的年龄和性别特点。对小学生，应选择一些趣味性强，技术要求较为简单、易完成的游戏；对大、中学生选择游戏不仅要考虑趣味性，在掌握和提高体育运动技术和技能方面，必须有一定的要求。

在选择游戏内容时必应掌握学生的性别特点，注意区别对待，这样才能收到较好的效果。

3）选择游戏时，难度要适当。在选择游戏内容时应根据对象的不同掌握好游戏的难度。如果游戏的难度过大，技术要求过高，学生通过努力仍难以完成，就会使学生感到没有意思，甚至不去认真完成，同样难以达到良好的效果。

4）选择游戏内容上，最丰富多彩。选择游戏的内容时要注意生动活泼，丰富多彩。如长期采用一种游戏或性质、内容、方法相似的游戏就会使学生感到单调、枯燥、乏味，不便于调动学生练习的积极性，自然难以收到较好的效果。

5）寓思想品德教育于游戏中。游戏可以培养勇敢顽强、克服困难、坚忍不拔的意志品质，团结友爱、互相合作的集体主义精神，遵守规则、尊重裁判和胜不骄、败不馁的优良道德品质，助人为乐、尊重他人的崇高精神。故而游戏教育作用的内涵是相当丰富和深刻的，应将思想教育有机地渗透和结合到游戏中去，结合思想品德教育要完成的任务，有目的地选择游戏，这样才能收到良好的效果。

6）选择游戏时要注意安全。在选择游戏时应特别注意考虑安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏及难度和运动量超过学生负荷的内容。游戏进行前应考虑场地、器材的具体情况，并应对学生进行安全教育，较为激烈的游戏在进行前应适当做些准备活动，防止发生伤害事故，以保证游戏能安全、顺利进行。

2 游戏的组织

1）讲解。游戏进行前，应对游戏的名称进行方法、规则要求，对判定胜负的方法及要安全等有关问题进行既简练又准确地讲解，使学生对游戏的全过程有明确的了解。

2）示范。一般的游戏在进行前只需讲解清楚了即可。但如果有的游戏中的个别环节难度较大或容易出现错误，就需对这一环节重点说明和做一定的示范，以保证游戏的顺利进行。

3）演练。一般的游戏在进行前不需要演练，但有些较为复杂、不容易掌握的游戏在正式进行前可进行一下实践演练，在学生初步掌握的基础上再正式开始进行。

3 游戏的裁判工作

游戏裁判工作做得如何往往是游戏是否成功的关键环节。游戏的裁判工作也应做到严肃认真，公正准确。游戏可由教师担任裁判，也可由学生担任。裁判员应熟悉游戏的名称，进行方法、规则要求，掌握判定胜负的方法，具备较强的判断能力和处理在游戏进行过程中临时出现的问题的能力，这样才能保证游戏的顺利进行。

4 总结

游戏结束，应按规则的规定对游戏的结果做出公正、准确的评定，并应提倡对获胜队或个人表示祝贺，以便游戏在良好的气氛中结束。随后，应对在游戏中技战术发挥好、运用好及表现出的遵守规则、尊重裁判、勇敢顽强、力争上游、团结协作、助人为乐等好思想、好作风予以充分的肯定和表扬，号召大家学习。对失败的队和个人应予以热情鼓励，使他们树立信心，争取以后创造好的成绩。