教育技术有效融入日常教学的方式方法研究与实践

孙志军

现代教学媒体具有直观、形象、信息量大的优势，将多媒体和教育过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入小学生学习教育中，创造出良好的教育氛围，疏通教育过程中的疑难，而且最大限度地向学生提供和展示充分的感知信息，缩短学生与现实世界的距离，极大地激发学生自觉吸收知识的欲望。

1 运用现代教育技术激发学生兴趣

学习兴趣是学生学习活动的内驱力，它是学生主动获取知识，积极思维的高效催化剂。在课堂教学中，恰当地运用教育技术，可以将课本上枯燥的文字变成色彩鲜明、形象生动的画面，将抽象的材料具体化，将难以感知的材料直观化，利用现代教育技术的视、听觉效果，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。使小学生身临其境，高度参与，提高学习兴趣，激发创造热情，实现学与教的互动。

2 运用现代教育技术突破教学难点

学生掌握知识，一般是从感知开始的，感知丰富就可能为进一步理解和掌握规律打好基础。而现在的语文教学，涉及的知识面广，由于学生对社会生活的表象积累少，认识水平受到年龄、经历、时间、空间的制约，对教材某些内容缺乏感性认识，就会造成教学中的难点。有些问题光靠教师的讲解，学生是不会理解的，而运用现代教育技术能突破时空限制，变远为近，由浅入深，由具体到抽象，大大丰富学生对事物的感知能力，使教学内容更真实、形象，减少学生感知和理解的难度。

3 运用现代教育技术激发学生情感

语文教学中的很多内容是向学生进行思想教育的好教材。运用现代教育技术，可以把学生的情感调动起来，激发他们积极地学习课文。例如，在教学《圆明园的毁灭》一文时，课文第三段揭露了英法联军的罪行。而这些对于学生来说既遥远又陌生。直观、鲜明的图像，生动而精炼的语言，具体再现了当年那残酷的一幕。学生亲眼目睹了侵略军的强盗行径，亲耳听到了那一声声谴责，愤怒之情油然而生。同时让学生深刻地明白“落后就要挨打”这一不变的真理。在教学时成功地运用多媒体课件这一视听觉媒体，便完成情感转折，并使之达到高潮。激发学生下定决心，好好读书，为圆明园挽回这个损失，为祖国挽回这个耻辱的强烈爱国之情。

4 运用现代教育技术培养审美能力

信息技术进入教育教学领域，利用声音和图片刺激学生的感官，向学生展示大自然的美或人类创造的美及人们内心世界的美，可以优化课堂教学结构，产生理想的艺术教育效果。其完美的造型、生动的画面及悦耳的音乐，在向学生传授知识的同时，给学生以美的熏陶、感受和启迪，激发创作的激情与灵感，培养学审美情趣。例如，在教《望庐山瀑布》一课时，笔者播放一段庐山瀑布的录像，巨大的瀑布从陡峭的峰顶喷泻而下，水流湍急，如滚滚长河般奔腾不息，犹如一条巨大、耀眼的白练悬挂于苍翠青山之间，它以千军万马之势飞泻而下，咆哮着，怒吼着，发出震耳欲聋的轰然巨响。这样，美的配乐，美的解说，美的画面充分调动学生用多种感官去进行体验，使学生入情入境，一种爱美、赞美的情感油然而生，进而让学生畅谈此时此刻的感受，领悟诗人那强烈的感情和丰富的想象。最后让学生在这壮美的奇景前吟诵诗文，体会诗的音韵美，领略祖国大好河山的雄伟壮丽，从而更加深入地领会古诗意境之美。

5 运用现代教育技术，课堂省时高效

运用现代教育技术，教师可以缩短教学时间，教学中复杂的图形、文字，可事先制成教育软件，在授课时教师边教边讲，由浅入深，循序渐进地加快学生感知的进程。使学生多种感官参与学习，提高学习效率，达到教学效果。另外，运用现代教育技术，节省许多板书和讲解的时间，从而加大教学容量，加快教学进度，使教学得到进一步优化，教学质量得以提高。

总之，在多媒体网络环境中开展的开放式小学语文教学，充分发挥了现代教育技术在教学中的作用。在教材方面，基于课本但不局限于课本；在教学活动的时间和空间方面，不局限于课堂教学，延伸到课外的社会实践活动。学生的学习在多媒体网络环境下，有了更充分动手、动脑的时间和充分的交流、讨论的空间，从而实现了语文教育的目的。当然，运用现代教育技术，发展现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术，而是要把现代教学技术和传统的教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。

[1]祝智庭.现代教育技术[M].北京:科学教育出版社,2002

[2]全国教师资格认定考试指导用书编写组.教育学[M].北京:首都师范大学出版社,2007