大学生消费行为的特点及教育对策研究

[摘 要] 本文分析了当前大学生的消费状况,认为大学生消费具有个性化、多元化、阶段性和不够理性的特点,最后从教育的角度来引导和帮助大学生树立正确、合理的消费观念。

[关键词] 大学生消费行为;特点;教育对策

一、当代大学生消费状况分析

由于大学生是一个特殊的消费群体,因而,他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面,他们有着旺盛的消费需求,另一方面,他们尚未获得经济上的独立,消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后,都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点,同时难免存在一些非理性的消费甚至一些浪费的问题。同时,经济上的差异和分层不仅取决于他们不同的价值取向、思维方式和性格特征,而且也是地域经济差异性的反映。此次调查研究发现:当前大学生在消费主要存在以下几大问题:

1、攀比消费与盲目消费严重

由于所处年龄段的特殊性,大学生往往自尊心、好胜心强,自觉意识低,经验不足,消费目的不明确,导致盲目消费和攀比消费普遍存在,拥有手机在大学生中间早已司空见惯了,但是有多少人是真正有必要需要手机这个通信工具呢?另外,台式电脑甚至笔记本电脑在大学生中普遍存在,但是据调查,80%以上的电脑使用时间是做与学习无关的事。买手机、电脑表面看是为了学习,实际上攀比消费,是为了满足自尊和虚荣心理,“别人有的我一定要有”,而且要更好、更名牌、更个性。大多数学生是在父母的精心呵护下成长的,从一个校门到另一个校门,没有经历过社会的锻炼,缺乏消费经验,进入大学后第一次独立生活,在金钱的支配上不够理性,不会根据实际情况合理安排消费。

2、消费差距拉大,消费层次出现两极分化

调查结果显示,有92.7%的大学生把家庭供给作为最主要的经济来源,占其总消费的70%以上。家庭收入越高,对学生的经济供给越多,构成大学生消费的一种特殊的奢侈格局,主要表现在旅游、电脑、或手机等方面的消费上。这点在我们的调查中也得到了充分的体现。可见,大学生的消费差距增大,两极分化也比较分明,这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性,但我们相信,随着社会的发展和人民生活水平的进一步提高,这些问题必将在一定程度上得到改善。

3、恋爱支出过度

当代大学生普遍认为,同学、朋友、师生的交往,谈恋爱,都离不开必要的经济支持。调查还表明,大学生即便有可能面临收支不平衡的状况,也愿意借款以应对他们认为必要的情感消费。老乡聚会、同学聚会、恋人生日、情人节、毕业舞会……在情感方面,各种名目的消费让大学生们“应接不暇”,但大学生们花起钱来却毫不吝啬。校园里成双成对的情侣每一天都享受着爱的滋润。然而,恋爱固然romantic,还必须要有一定的经济后盾。如平时约会、喝杯咖啡、吃顿麦当劳套餐。其中男生一方为了显示自己的大方、潇洒,费用就更大。

二、当代大学生消费行为的特点

1、消费个性化、多元化

20世纪90年代以前,大学生们的消费主要是满足生活的费用,如有一点富余才可以多少买点喜欢的书籍,娱乐、享受是不敢多想的。这和当时我们国家的整体经济水平有关。到如今物质生活、精神生活丰富多彩,人们的生活观念、消费观念乃至于对追求中的幸福生活的模式都发生了变化,大学生作为社会生活中的成员,也必然会受到大环境的影响。他们的消费不再像过去的学生一样只满足于生活学习的必需品,而是走向消费的多样化。

2、消费具有阶段性

随着大学生的逐渐成熟,大学生的消费也呈阶段性。刚经过高考洗礼的大一学生主要侧重于娱乐休闲消费,旅游、参加体育文艺活动等。大二逐渐转向学习消费,过四、六级,参加计算机等级考试等,从报名费到购买学习、复习资料费到培训费,加起来也数目不菲。大三的消费主要集中于为自己就业加砝码或准备考研,许多同学考诸如驾照、微软认证之类的证书,还有的同学准备出国考试、公务员考以及考研等。

3、大学生消费不够理性

大学生没有经济来源,经济独立性差,消费没有基础,经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少,不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的、稳定的消费观念,自控能力不强,多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费、冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。而“奢侈”消费则是由大学生消费的示范效应、攀比心理导致的。

三、关于大学生消费行为的教育引导对策

1、帮助大学生正确、合理消费

大学生一踏进校门,学校就应该对他们进行消费方面的帮助和引导。首先,让他们正确认识现实中不同层次的消费状况,并明白自己作为一个纯消费者面对当前物质、精神、文化、娱乐生活极其丰富的时代应该怎样进行选择性的消费。要建立合理的消费计划,在保证健康饮食的前提下多作一些智力投资,在有益身心健康成长的项目上作适当消费。根据自己的实际情况明确消费标准,把握好度,量入为出有多少钱办多少事,不可盲目消费或随大流、贪图享乐。其次,引导学生作一个有头脑的消费者,讲究消费效益。要在消费指导和教育中帮助大学生树立正确的消费观念,崇尚科学消费。

2、借鉴他国做法,开设教育课程

我们应当借鉴日本等国家的做法,将消费教育纳入国民教育体系,在高校中实施消费教育,开设消费指导课程。我们现在的教育体系中,尽管强调受教育者的全面发展和素质的提高,但是实际上偏重的是作为生产者一面的教育与训练,强调的是作为生产者的素质与技能。作为消费者的一面基本上被忽视了,没有认识到消费者素质的提高对于人本身的全面发展和对于经济发展的重要性。因此,应该在我国的高等教育中甚至在中小学生课程中加人有关消费指导的内容,开设消费指导课程。

3、普及信用知识,加强诚信教育

近些年来,信用消费的形式和种类越来越多,信用消费也是大学生的热门话题之一。不但是贫困生希望通过助学贷款度过难关,完成学业。就是非贫困生也有不少人希望通过贷款,以获得经济上的独立,依靠自己的力量完成学业。至于期望毕业后通过信用消费来购房买车者则大有人在。但这种不断增长的信用消费希望与大学生信用不佳的实际表现存在着明显的反差。因此,当前特别要强调诚信教育,为大学生普遍补上诚信这一课。要确立若干行为规范和准则,从消费行为上培养大学生的诚信意识,全面强化大学生的诚信意识。

4、广开勤工助学之路,规范消费行为

勤工助学活动是高校收费制度改革的一项重要配套措施。所以,一方面,学校应广开勤工助学之路,提供更多的助教、助研、助管、助工岗位,通过勤工助学活动改善他们学习和生活的条件。同时,关注贫困学生,做好勤工助学工作,提供力所能及的帮助,这不仅只是高校的事情,还要引起全社会的关注,形成政府、社会、学校、学生联为一体的大助学体系。另一方面,高校要制定必要制度,规范消费行为。制定必要的具有约束力的行为准则和规章制度,是规范大学生消费行为的重要措施。

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[作者简介]

李秀玲,黑龙江呼兰人,广东工业大学信息工程学院辅导员,研究方向:大学生思想政治教育.