对高中思想政治新课程教学方法的几点思考

岳 明

摘要:高中思想政治新课程对于培养学生的政治素质和创新能力非常重要。传统的思想政治教学方法面临很大的挑战,需要不断地摸索先进和实用的教学方法,从而提高教学的效果。本文对高中政治新课程的教学方法进行了深入思考,以供借鉴。

关键词:高中思想政治;新课程;教学方法;思考

中图分类号:G631文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)09-0054-01

高中思想政治课是学校教育社会主义性质的一个重要标志。作为对学生进行思想政治教育主阵地的思想政治课,要改变传统的“一张嘴,一本书,一块黑板,一支粉笔”的注入式教学模式,充分调动学生的主动性和积极性,培养学生自学能力,坚持理论联系实际,使知识、能力、觉悟统一实现,变单纯的应试教育为素质教育。如何调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的综合能力,达到知识、能力、觉悟的统一,以下几点教学方法可供借鉴:

一、精心设计课堂教学导言

人们常说好的开头是成功的一半。一堂思想政治课,头开得好,就能迅速活跃课堂,引人入胜,激发学生的学习兴趣。所以就需要老师在设计课堂教学的时候,要特别重视课的开头,重视第一句话。在课堂上,老师不断变化课堂的开头,能对学生的引导起着积极的作用。政治课开头的方法,一般可采用以下几种:一是新闻讲解。政治课同实际联系紧密特别是同当前发生的国际国内的大事有着密切的关联。所以我们要学会运用新闻来导入新课。二是情景研究。教师可引导学生设身处地的思考问题,从身边发生的事情感受教材的内容,调动学生的情绪,让学生在教师设定的情境中去体会和领悟教材内容。三是案例分析。教师可在课前准备一些与本课密切联系的案例,引起学生的思考,再进行讲解。四是质疑式开头。教师可以在布置预习的基础上,让他们先提出一些预习中的疑难问题,然后采用讨论方法教学。总之,老师要根据自己所讲的内容,设计各种形式的开头,打动学生,吸引学生的注意力,达到“课未始,兴已浓”的氛围,促使学生迫切学习。

二、丰富教学内容

思想政治课教学内容既脱离社会实践,也脱离学生生活,是对中学生缺乏吸引力,产生排斥心理的首要原因,为此,思想政治课教师必须改进和丰富课堂内容。一是增加课堂外的实践活动。课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行,例如有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务,并安排高年级学生撰写一些小应用文、调查报告等。无疑,社会实践活动内容的增加,能极大地激发学生的学习热情,既有利于增强思想政治课教学的吸引力,又有利于培养学生的实践能力。二是注意风土人情方面知识的灌输,以增强授课内容吸引力。高中学生一般是相对固定地生活在某一地域内的,城市、农村都是如此,对于自己生长的环境自然有一种亲情,也更想去了解它、认识它。乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一需要,从而增强学生的学期热情。

三、利用多媒体等现代技术手段辅助教学

教学多媒体是顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学多媒体是一种内容与形式的关系,恰当的教学形式有利于理解教学内容,常常会有事半功倍的效果。因此,为了使抽象的知识具体化、形象化,帮助学生更好地感知教材和理解教材,教学手段的选用是不能不考虑的。

四、凝练各种素材使抽象理论具体化形象化

在课堂教学中巧妙地运用材料,可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解,可以提高学生分析问题、解决问题的能力。例如在讲授“民营经济的作用”时,笔者讲了“鲶鱼效应”的例子:以前挪威人一种叫沙丁鱼的海鱼,常常满舱的鱼要死上大半,主要是憋死,闷死的。于是他们就自创了一种办法:把一种好动的鲶鱼放几条在船舱里,他就会不停的游来由去,带动了沙丁鱼游动,从而使水中的溶氧量大增,沙丁鱼便很少死掉。通过这个材料,学生很快明白就白了在当前的国情下如果我们国家只存在公有制经济,公有制经济一家独大的话,那么整个国家的经济就比满仓的沙丁鱼一样没有生机与活力。如果有了民营经济的竞争,公有制就有了竞争对手,整个国家的经济就显得更有生机和活力。在选择的材料时要注意筛选,一定要贴近社会实际和学生的生活,符合学生的认识水平和理解能力。

五、结语

总之,对高中思想政治新课程的教学方法探讨是深化政治课教学改革的需要,也是社会发展中培养高中学生政治素质的需要。为把高中学生培养教育成为创新型人才,为把我国建设成为创新型国家,作为一名政治课教师,必须大力推进教学方法改革,才能培养学生自主学习能力和创新能力,使思想政治新课程改革教育获得巨大的成功。

参考文献

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[2]许楚玲.探索教学手段优化课堂教学———浅谈思想政治课教学法[J].中国校外教育(理论),2007。(6).

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