怎样教学困生跳短绳

张世霞 施克江

在体育课上教学生跳短绳的时候总是遇到接受能力慢的同学,如何使他们更快地接受老师所教的动作,我有以下体会:

第一,营造学生合作学习的环境

体育教学过程就是师生共同活动的过程,教师的作用就是“引”。

跳绳教学就是一个合作性极强的项目。练习跳短绳这一教材,大多数学生尤其是女生,对跳绳项目热情很高,练习的次数、频率基本令教师满意,可就是协调性差,加之不爱跳绳,害怕被别人取笑的跳短绳学困生,是教师教学的重点对象。要使这些学生不在操场的墙角站立或者树后躲藏,教师唯有努力挖掘教材中的趣味因素,通过巧妙的组织,风趣的语言,唤起学生的兴趣,让学生在体育教学中享受体育的乐趣,教师必须“爱”字当头,用期盼的眼光和自信的眼神激砺学生,练习的次数和频率适当的增加,使这些学困生积极参与,树立自信心,才能达到比较满意的结果。

方法一:教师带着不会跳绳的同学双人跳绳,或者同学也行,目的是让学生感知时间差的概念。

方法二:可以用两人摇绳的方法,让不会跳绳的学生一只手,一只手的练习。

方法三:让不会跳绳的学生先做徒手练习,心中默想手脚的配合动作。目的就是在课前、课中、课后要积极地与教师沟通,及时把自己的感受、理解和问题反馈给教师,形成一个互帮、互学、互教的学习氛围,从而形成一个人人参与教学的局面。

第二,教师的教学方法灵活、多样

教师的教学方法灵活、多样,不但能提高学生学习积极性而且能达到锻炼的目的。

方法一:练习跳绳这一教材时,先让学生自由组合,两人一组或三人一组进行比赛练习,先选出第一名,再组织第一名和其他组的第一名比,第二名和其他组的第二名比,并依次类推,看谁跳得最多;

方法二:让跳得多的学生谈体会、谈方法;成绩稍差,方法不当的学生还要跟着“小老师”学和练。

方法三:可以几个人定一个互帮计划,利用课间时间,互相交流,互相监督,力争使跳绳成绩达到自认为满意为止。

方法四:采用1分钟计时的方法,从而使学生了解自己的成绩范围。给学生提供一个自学自练的机会。这样的结果就是,个人的目标不同,又根据自己的兴趣和条件选择锻炼方法。所以他们的心情是愉悦的,松弛的,主体性和创造性才得以发挥。

总之,如果把师生关系仍定位于故旧的“师道尊严,严师出高徒”等传统观念上,必将引起学生强烈反感,用爱、用润物细无声的思想教育触及学生心灵,真诚地关爱每一个学生,才能使学生爱体育、爱锻炼,克服自卑,摘掉“学困生”的大帽子,才能发现学生的特点规律,培养学生“健康第一”“我运动、我健康、我运动、我快乐”的体育思想和意识。

作者单位:①甘肃省兰州市城关区五里铺小学;②江苏省宿迁市宿豫区顺河中学