用心铸就灵魂

王　莉

班级管理工作是一门育人科学,班主任需要多花心思,多了解,多观察,多动脑。只有用“心”来管理班级,才能孕育出了一个个真、善、美的心灵,培养出一个个好学生,带出一个个好班级。 细细观察、回想这几年的班级管理工作,笔者有以下几点感触。

1 爱心和诚心相依

“学生是教师心中的太阳,我相信爱是帮助彼此最大的力量,也深信唯有怀抱这种理想,教育才有永恒的生命!”班主任应该把学生视为自己心中的太阳,让自己心中充满爱,让师爱成为班主任工作的灵魂。教师爱学生就应该像爱自己的子女一样,既关心他们的生活,又关心他们的健康,还关心他们是否懂得学习的方法,更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。班主任的爱心应是具体的。笔者每天早晨巡视教室时,总要先看看学生有没有到齐,早上是否都吃过早餐,各种学习用具是否带齐;遇到天冷或天热的时候,还要照料学生衣服穿得是否合适;学生生病时,带他们去看病。总之,笔者对学生在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐几乎事事关心。

同时,班主任的这种爱还应是真诚的,应让学生觉得教师做的一切都是为了自己成长。这就要求班主任能不分厚薄地对待每一位学生,不光要爱优等生,还要爱后进生。班主任应经常用充满欣赏和激励的目光去看心中的太阳,用师爱去感化每一个心灵。班主任平时还应经常与学生谈心,注意他们的言行举止,掌握他们的思想变化,一旦发现问题苗头,就及时教育引导,以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者,班主任不能放弃他们,而应因材施教,采用各种不同的方法,教育他们如何做人,做好人,向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话,这样做一方面对家长产生促进作用,对孩子有信;另一方面使学生觉得自己受老师的重视,从而树立自信心。

2 耐心与恒心相伴

经常听到老师抱怨:“现在的学生不好教” “如今的孩子太不懂事”,等等。这也不能全怪学生,因为当今社会,学生能接收到更为丰富、复杂的信息。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,要讲到每一位学生都能牢记、都做到为止。笔者曾教过一位男生,他头脑灵活,接受能力强,但成绩平平,总不见上升。笔者观察他一段时间后,了解到这位男生每天到校早早的,回家迟迟的,是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习,课后不复习,只是课堂上听听。针对他这种贪玩散漫的坏习惯,笔者多次教育,收效甚微,但并没有放弃。一次午间休息时,笔者和本班几个同学闲谈人生理想,这位男生也在场,笔者就趁机问他有什么理想。他小小年纪,语出惊人,说长大想做领袖。笔者抓住时机,拍了拍他的肩膀,笑着说:“好,有志气!我们国家领导人个个有学问,可都是刻苦学习才得来的,你呢?”接着耐心引导:“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习,而不再是玩,你的成绩一定会上升的,那样才有做领导的底子!”他不好意思地摸了摸自己的头,说了句让人最爱听的话:“老师,我会改正坏习惯。”从此,这位学生慢慢地改正缺点,能抓紧时间,学习用功,成绩也上升了,还光荣地加入了共青团。

有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。班级管理工作要有持之以恒的决心,不能抓一段时间,放一段时间,要善始善终,坚持日日如此,不放松任何一个细节。特别是现在的独生子女、留守儿童,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。但同时也存在一些问题。例如骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,笔者在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并在此基础上开展“人人争先进”的评比活动,以此鼓励、强化文明行为和良好习惯的养成。这个活动从“文明”“守纪”“好学”“勤劳”“特长”5个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如“文明”就是言行举止要得体,与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好,上课不挨批,集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表,把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让学生相互观摩,暗暗竞争,激发他们学习的积极性,取得较好的效果;“勤劳”主要指在卫生值日、公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用;“特长”,是指学生根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科教师为指导教师,积极开展活动,这既展现他们的风采,也丰富班级的课外活动。良好的班风,可以给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。

3 信任与协作并行

班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的作用显得非常重要。因此,班主任接手一个班后,一定要大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手。做好了这个工作,班级的各项工作就自然好开展,班级管理也就事半功倍,班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识到自己的身份。笔者经常对班干部说:“能担任班干部不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则,严格要求自己,模范守纪,主要是因为你具有较强的独立工作的能力,在同学们心中有威信,大家才选你的。”为了锻炼提高班干部的能力,笔者还带领班干部结合班级实际,制定各方面的管理制度,还将班费交给班委会管理,放心地让他们合理使用,大胆工作。笔者只在必要时给他们出出主意,做些指导。事实上,班干部的确也做到了,能把学生团结在身边,带领学生把班团队活动开展得有声有色。

班级教育和管理活动还要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够,了解不深,所以有时会因为对学生不够准确全面的评价而影响教育教学效果。班主任在平时工作中就应特别注意这一点,需及时与科任教师交流各自所掌握的学生的思想情况和学习情况,并向他们征询对班级管理的意见和建议,然后对学生进行教育,同时还应向学生介绍任课教师的一些优点,如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课教师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。教师之间、师生之间互相配合,感情融洽,教学也就相长。

促使学生健康成长,只靠教师的工作是不够的,还应该得到家长的协助。因此,每学期班主任都应有目的、有计划地走访学生家长,使家庭教育与学校教育密切配合。对“留守学生”的家长,也应经常与他们通电话,向他们汇报学生的学习情况和在校表现。这样,与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息,还增进情感的交流,学生进步了,家长也会积极支持学校工作。

(作者单位:湖南省涟源市荷塘镇中心学校)