高职院校新校区校园文化建设探讨

刘玉敏　陈穗川　郭振义

[摘 要] 校园文化建设是高职院校建设的头等大事,必须下大力气抓好。本文针对高职院校校园文化建设面临的新情况、新问题,提出了校园规划建设文化先行、移植老校区的优秀校园文化、深化校园建筑景观的文化内涵、引进优秀的企业文化、加强人文精神教育、开展校园文化创新等建设措施。

[关键词] 高职院校;新校区;校园文化建设

[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1008-4738(2009)04-0001-03

校园文化是一所学校的灵魂和精髓,是学校办学特色和魅力的体现,校园文化在育人方面具有展示、调节、熏陶、导向、激励和促进功能。所以,校园文化建设是每所学校发展建设中的头等大事,是重中之重。可以说校园文化建设成功与否,决定着学校办学的成败。

一、高职院校新校区校园文化建设面临和存在的问题

近几年来全国很多的高职院校发展建设很快,一些院校的原有校区已不适应学校的发展,因而建设了新校区。新校区是一片全新的建筑,在校园文化建设方面面临一些新情况、新问题,需要很好地处理解决。

1.校园文化积淀浅薄,某些文化层面出现空白状态

中国高职教育诞生时间不长,高职院校的校园文化缺乏积淀。学校迁址后,校园建筑一排排如火柴盒一般的楼房,缺乏文化气息,没有沉淀学校精神的历史性建筑、标志等物质文化。没有文化底蕴,老校区的文化移植到新校区需要一个过程,校园文化的某些层面出现空白状态。

2.部分文化主体不同程度缺位,校园文化活动平淡化

校园文化的主体是教师和学生,学校在老校区办学时教师住在校内,师生能打成一片,共同开展校园文化活动。学校搬迁到新校区后,教师仍住在老校区或主域区,教师到校是“车来车去”,上完课即走,师生间感情交流不够,言传身教不足。新校区一般只有少数辅导员驻校值班。学生开展一些文化活动缺乏教师的指导,缺乏教师的参与,各种学术讲座开展得不够,学生大多自发开展一些娱乐活动,如打打球、下下棋、跳跳舞,文化蕴含的层次不高,成为“缺内涵”、“无深度”的平面文化,育人的作用很有限。

3.校园文化生态不平衡

不少高职院校不是等新校区完全建好再迁入,大多是“边建设、边使用、边完善”,一些文化服务设施尚未齐备,图书馆不能完全开放,学术报告厅不能完全交付使用,教师远离新校区。在这样的过渡期,学校所能开展的校园文化活动很有限,造成学生课余生活较单调,校园文化出现不健康的负面现象:不少学生把大量的学习时间用于上网,其中,除部分学生能利用网络学习新知识外,不少学生都不能科学合理地利用网络带给我们学习上的便利,而热衷于在网上玩游戏,从网上下载作业或论文以应付课业,甚至浏览黄色网站;一些学生热衷于谈情说爱;一些学生无所事事,睡懒觉等。校园文化生态呈现较严重的不平衡状况。

二、高职院校新校区校园文化的特征

要搞好高职院校新校区校园文化建设,须根据高职院校的培养对象、培养方式、高职教育的特征,来确定高职院校新校区校园文化建设的定位。高职院校新校区校园文化有以下几个方面特征:

1.高层次性

高等职业教育是中国高等教育的一个重要组成部分,是传授高层次新知识、培养学生新技能的殿堂。因而高职院校的校园文化具有大学文化的基本属性,在全社会文化系统中处于高层次,是社会主义先进文化的一个重要组成部分。

2.多层面立体性

高职院校的校园文化是社会文化系统中的亚文化、地域文化,有同其他文化相同的属性。从文化层面的构成上来讲,它有物质文化层面、精神文化层面、制度文化层面、行为文化层面,从文化的组成方面来看,有领导文化、教师文化、员工文化、学生文化。校园文化本身是一个复杂的系统,校园文化的建设要抓好各个方面。

3.职业性

高等职业院校与普通院校又有所区别,它不是培养研究性人才,而是培养应用性人才,培养第一线需要的技术技能型、知识技能型、复合技能型人才,它的培养目标、培养方式与普通高校有较大区别。在2005年11月7日召开的全国职业教育会议上,温家宝总理在讲话中指出“职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性”。高职教育的职业性,在高职校园文化已明确反映出来。培养学生的职业理想、职业道德、职业技能、职业态度、职业素质,这些即高职校园文化的职业性。

刘玉敏,陈穗川,郭振义:高职院校新校区校园文化建设探讨——以十堰职业技术学院为例

十堰职业技术学院学报2009年第4期第22卷第4期

三、高职院校新校区文化建设的几点措施

高职院校新校区校园文化建设任务繁重,工作量更大,它没有历史积累,物质文化层面还几乎是一张白纸,整体校园文化建设既需要新建,还需要移植,更需要不断深化,不断完善。

1.校园规划建设,文化先行

高职院校新校区文化建设,应该从新校区规划时就要根据文化精神来规划,将文化精神寓于新校区校园文化建设的规划之中,在规划中最大限度地体现文化精神。十堰职业技术学院的新校址是一片山坡地,在新校区规划中保留一座山体,加以修饰,建成生态公园,形成以山为特色的生态景观。图书馆位于校园中心,各系部的建筑群随坡就势,实现建筑与自然和谐统一的文化精神,以此培养学生关爱自然、保护自然的意识,校园外围为梨圆形,中有中轴线和两条主干线,显示“外圆内方”的文化观念。这一新校园的规划设计,具有深厚的多层次的文化蕴含,既有传统的文化精神,也体现了现代的文化观念。

2.移植老校区的优秀校园文化

新校园文化建设是一项长期的系统工程,必须与老校区校园文化相衔接,移植老校区优秀的校园文化。十堰职业技术学院有30多年的办学历史,积累了较为丰富的职业教育经验,积淀了较有特色的校园文化,形成了奋发进取的校园精神和优良的校风、教风、学风,培养出了众多的应用型人才,2008年被确定为湖北省示范性高等职业技术院校立项建设单位。2008年10月学校迁入新校区,随着在新校区教学活动、文化活动的开展,逐步把老校区校园文化的精华移植入新校区,在新校区狠抓校风、教风、学风建设。在移植老校区文化过程中,教育学生热爱学校,树立惜时进取意识和奋进成才意识,继承老校区不断开展提高学生素质的各项活动的传统,做到月月有活动,形成技能竞赛月、科技活动月、社团月、读书月、才艺展示月等,丰富和发展了老校区的校园文化。

3.深化校园建筑、景观的文化内涵

校园的建筑、道路、景观等是校园文化的形象载体,对这些建筑景观进行命名是强化其文化内涵的有效方式。为营造校园的文化氛围,十堰职业技术学院向院内外的专家学者征集新校区的楼宇、道路、景点的命名。征集到的较好命名有:行政楼名为求真楼;五个系的教学楼为“实德楼”“实强楼”“实毅楼”“实立楼”“实达楼”,“实”为“十”的谐音,也是果实的实,这些命名是学院务实内涵的体现,即学风求真务实,五楼的寓意为道德是为人之本,人要自强,是学院对学生的训诫,要意志坚定、要自立、要有成就;学生宿舍楼,命名为“英贤公寓、英才公寓、英俊公寓、英杰公寓,表达学院对学生成才的希望;校园的主干道命名为“弘毅路”,取古代名言“ 士不可不弘毅,任重而道远”,对校园内道路的命名还有“致远路”取诸葛亮语:“非宁静无以致远”,“日新路”、“修业路”、“尚贤路”、“谦益路”都取之古代名言,都有深厚的文化意蕴;校园长廊的命名有“进步长廊”、“自强阶梯”。园林广场的命名有“映山红剧场”、“满庭芳广场”、“桃李体育馆”,“静思园”等,也很高雅,寓意深远,富有诗意。学院将择其优者,对楼宇、道路、景观进行命名。这些命名,突出了学院的办学特色、办学理念,展示了学院精神、院训和校风。

通过这种方式,提升学院环境的文化内涵。有利于增强大学生对校园文化的认同感,做到每一条道路都能育人,每一座建筑都能说话,突出人文精神教育,提升校园文化的品位。

4.加强校园文化载体建设

校园文化建设成功与否,与是否有良好的校园文化载体有重大关系。校园文化的载体丰富多样,校园文化的内容就丰富多彩。十堰职业技术学院从三个层面加强了校园文化载体的建设。首先在新校区首先花大力气搞好物质环境性载体的建设,精心设计建设校园装饰景观。在学院新校区大门入口处设置一块巨形花岗岩石,刻李岚清的“德技双馨,振兴中华”的题词,该题词体现了我院的办学理念,统领整个校园文化,在校园广场建设一个规模为200m2的文化墙装饰景观,彰显“明德、自强、敬业、 崇技”的校训,和办学特色。其次开展校园展馆建设,建设校史馆,毕业生创业事迹展馆,学生作品展示馆。通过这些展览激励学生爱校敬业,修德强技,奋进成才。

其二是加强教育性文化载体的建设,进一步办好学院的校报、学报、广播、橱窗、宣传栏、网站,优化学院校园网主页,优化百草园思政网,优化充实系部网页。通过上述载体反复强化学院的办学理念,面向社会,展示学院的风格和特色。

其三是优化核心文化载体,按职业性、应用性的要求改进课堂教学,定期组织专业改革交流会,召开学术报告会,浓化校园的文化氛围。

5.引进优秀的企业文化,与校园文化融为一体

高职院校培养的人才是为企业第一线服务,引进企业文化十分必要。企业文化与校园文化两者都是社会文化系统的亚文化,有同有异。企业文化是一种劳动文化、生产文化、经营文化、经济文化、创新文化、质量文化。企业文化很重视员工的培训学习,在市场竞争中坚持“人无我有,人有我优”的理念,以质量求生存,把质量视为企业的生命。这些文化理念和文化精神对校园文化建设有极其重要的意义。学习企业文化不是全盘照搬,而是有所选择,吸取促进校园文化发展的内容。十堰职业技术学院所在的十堰市是东风汽车公司商用车生产基地,是全国著名的汽车城,创造了优秀的企业文化。十堰职业技术学院办有一些与汽车相关的专业,在东风汽车公司建立了多家实训基地,在校园文化建设中积极吸收企业文化中的学习文化、创新文化、质量文化、制度文化。在安排学生校内实训时,让实训车间根据企业生产要求,张贴安全生产标语、生产操作标准、安全操作规程,让学生熟记这些内容,以工人的身份进入车间,穿上实训服(厂服)、带上工具包,凭胸卡进车间上岗,同时加强对学生的组织纪律性教育,严明时间观念,严格要求学生按照安全操作规程和操作流程上岗操作,营造一个完整的企业文化氛围,使学生真切感受企业氛围[1],使学生毕业后能顺利融入企业,成为合格员工、优秀员工。

6.加强人文精神教育

人文精神是校园文化建设的主导方面,是培养高素质全面发展的应用型人才不可缺少的。爱因斯坦曾说过:“只教给人一种专门知识、技术是不够的,专门知识和技术虽然使人成为有用的机器,但不能给他一个和谐的人格。”一些高职院校片面理解“应用型人才”的培养,只强调技能培养,办学出现急功近利的倾向。十堰职业技术学院多年来在校园文化建设中尽量避免这种偏差,坚持不懈抓人文精神教育,根据高职生在校的学习状况、心理素质、毕业去向、毕业后会面临的问题,全力培养学生的自强精神、敬业精神、职业道德、诚信品质、耐挫能力、审美能力和团体协作精神,教育学生以诚信为立身之本。通过开设人文素质教育课程,选择学生易于接受的人文精神载体,多方合力,共同推进人文精神教育[2],取得了比较好的收效。

7.吸取国外校园文化的精华,开展校园文化创新

校园文化应是开放性的文化,与时俱进的文化,应吸收外来校园文化的积极成分,进行不断创新,校园文化才有生命力。如西方校园文化中重视学生的人格培养,强调做人必须有健康的人格,重视学生人格的全面发展及公民素质培养,注重培养学生处理人际关系的能力、独立思考的能力和自我负责的精神,支持学生参加社会活动,使学生在活动中受教育,运用心理学、社会学和哲学等学科从多侧面研究德育工作等。上述校园文化内容都是值得我们借鉴的。十堰职业技术学院的校园文化建设中吸纳了较多的西方优秀校园文化,并运用于实践中,使校园文化建设不断出新,不断丰富,不断向新水平、新高度推进。

[参考文献]

[1] 王祥林.高等职业教育校园文化建设的新认识[J].黑龙江农业工程职业学院学报,2008(3):52.

[2] 魏文芳.关于强化深化高职院校人文素质教育的探讨[J].十堰职业技术学院学报,2007(4):1.

A Discussion of Culture Construction in New Campuses in Professional Colleges and Institutes

LIU Yu-minCHEN Sui-chuanGUO Zhen-yi

(1.Shiyan Technical Institute; 2. Working Department of Party Committee of STI; 3. Logistics Group of STI, Shiyan 442000, China)

Abstract:Culture construction of campuses is a primary task in the construction of professional colleges and institutes. This paper, aiming to the new situation of campus culture construction, proposes some measures, i.e. programming campuses in advance, transferring the excellent culture of old campuses to new ones, deepening the cultural connotation of campuses' architectural sight, introducing excellent enterprise culture into campuses, enhancing the education of humanism and making an innovation on campus culture etc..

Key words: professional colleges and institutes; new campus; culture construction of campus