浅谈和谐班级的构建

李 颖

摘要:针对在高校中如何构建和谐班级,论述了建立健全学生与教师、学生与学生、学生与班级“三位一体”的和谐教育人际圈、环境圈,并提出以和谐教育培养和谐人才,以和谐的班级塑造和谐的“人”的教育理念。

关键词:和谐班级;师生关系;同学关系;学生与班级

学校作为社会大家庭中的一分子,肩负着为构建和谐社会培养未来合格的建设者和接班人的重任,其自身的和谐构建则成为时代发展的必然。班级是学校教育、教学的基本组织形式,班级工作是学校工作的基本组成部分,把班级建设成一个和谐的班级是构建和谐校园、和谐社会的重要组成部分。

笔者认为建设和谐班级应从学生的和谐教育抓起,强化教育内容和教育方法的和谐性,建设教育者和受教育者的和谐关系,建立健全学生与老师、学生与学生、学生与班级“三位一体”的教育人际圈、环境圈,以和谐教育培养和谐的青少年,以和谐的班级塑造和谐的“人”。

一、建立和谐的师生关系

班主任在班级中充当着组织者、教育者和指导者的角色,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用。因此,要建立和谐班级,首先要建立和谐的、良好的师生关系。

首先,教师要“身正为范”。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,“不能正其身,如正人何?”要和学生建立和谐的师生关系,教师就必须以身作则,给学生树立良好的榜样。因为教师的一言一行、一举一动势必都将落入学生眼中,都将成为学生的仿效榜样。因此,教师必须注意自己的言行举止的规范化、优雅性,使学生潜移默化地受到熏陶。每次要求学生做到的,自己先做到,让学生觉得老师的要求是合理的,是能够达到的,学生和老师是平等的。

其次,教师要和学生加强沟通,并正确引导他们。孔子说:“君子和而不同”,要和学生建立和谐的师生关系,教师就必须以学生为本,尊重学生的思想,尊重学生的隐私,尊重学生的个性发展,并以朋友的身份来劝导学生,而不是以学校规定为由,以《大学生行为规范》等条例为由,将一些行为准则硬性地强加给学生,讓学生屈服于你。

和学生交流、沟通的最佳地点就是学生宿舍,因此教师应经常深入学生宿舍,和不同层面的学生进行沟通、交流,了解不同层面学生的不同的思想和不同的心理需求,并让学生感觉到老师是他们的朋友,有任何困难都可以和老师进行交流、沟通,从而找到解决问题的方法,让学生“敬其师,信其道”,从而达到教育的目的。

在班级学生学习、生活等行为习惯养成方面,笔者在尊重学生个性发展的前提下,让学生自主发现自己的问题所在,为创建和谐的师生关系打下了良好的基础。为了使全班同学有效上好晚自习,笔者多次召开主题班会,通过主题班会,让大家对这一现象进行讨论,从而找到解决问题的办法。争论结果使大家取得共识,一定要以宿舍或小组为单位进行严格考勤,要上好早、晚自习课,弥补过去的损失,踏踏实实多学一些知识。

最后,教师要和学生共同学习。孔子说:“三人行必有我师焉”,教师要和学生一起学习,共同进步。学生可以向教师请教,教师也能向学生学习,而不是教师高高在上,可望而不可及。在教师和学生共同学习的过程中,要让学生明白相互学习的重要性,使学生懂得当前最重要的任务是学习,不仅要学文化、学知识,还要学做人的道理,要努力提高自己的政治、思想、道德品质、文化、心理、身体等等各方面的素质。这样将来才会成为一个真正有用的人。

二、形成融洽的同学关系

一个班级就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么这个班级便是融洽的、温暖的、和谐的。

笔者通过开展班级活动和积极组织学生参与学院及系部开展的丰富多彩的校园活动,来增强班级的凝聚力,融洽同学之间的关系,使同学们相互信任、相互合作。班级成立了篮球队,多次组织班级篮球队和学院各兄弟系开展篮球比赛,融洽了学生关系,增进了学生间的友谊;每次的校园文化艺术节、一二·九革命歌曲大赛、“五四”青年节的演讲比赛、校园歌曲大赛、院大学生运动会等,都组织班级学生踊跃报名参赛,让学生在校园活动中锻炼自己的能力,展示自己的风采,提高综合素质。

开展班级互助小组,进行结对的互帮互助活动,如学生生活上、学习上有困难,心理需要疏通,压力需要缓解时,均可以找到结对同学进行分担。这种结对活动,不仅解决了学习上的问题,还融洽了学生之间的关系,使学生之间形成了以先进同学为榜样,向先进同学靠拢的积极向上的优良学风、班风的形成。

与此同时,还鼓励学生积极参与竞争,因为竞争是提高学生心理素质、增长其才能的重要途径。没有竞争,集体便没有活力,个人便没有危机感。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此,在班级中建立了竞争机制,创造竞争气氛,让学生在竞争中相互提高、相互尊重,彼此关爱,让学生在竞争中激发高昂的斗志,发掘巨大的潜能。

在班级营造一种现代职场的氛围,鼓励学生扮演招聘者和应聘者的角色,模拟演练职场面试场景,在学生之间开展模拟应聘的游戏,让学生感到竞争的压力,从而尽早转变角色,为走上社会职场打下良好的基础。笔者经常利用班会课给学生灌输就业思想,一切以就业为导向,努力营造就业的氛围,使学生提早树立目标,提前有就业的思想准备;经常宣传国家有关毕业生就业政策,认真指导学生撰写自荐材料和求职信函,突出学生的个性和能力,使用人单位对学生有一个较全面了解;经常开展主题为《如何推销自己》和《如何胜任岗位》等的主题班会,让学生明确就业形势,调适好自己的心态,更加自觉地锻炼自己的坚强意志,增强自己克服困难的毅力。

三、实施民主管理,构建和谐班级

1.建立班级值日制度

让学生按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。

2.民主改选班干部

为了使更多的学生参与到班级管理中来,笔者一贯实行班干部竞聘制度和干部定期轮换制度。班干部从同学中间民主选举产生,由学生自我推荐作竞聘演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作进展情况。

3.事事落实到个人

明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可少的一员。笔者在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。