朗读是语文教学的突破口

张桂霞

摘要:由于“传统习惯”的影响,阅读常常被许多教师忽视,以至于学生的朗读能力下降,学习积极性不高,导致课堂教学效率低下。其实,阅读教学是语文教学中的一项重要任务,而朗读是阅读的关键,也是语文教学的突破口。

关键词:语文教学;朗读;突破口

《语文新课程标准》提出“提高学生的语文素养”的要求,而达到这一目标的关键则是阅读能力。因为阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是学生与文本之间对话的过程。学生只有在阅读之中才有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。但是由于“传统习惯”的影响,阅读常常被许多教师忽视,以至于学生的朗读能力下降,学习积极性不高,导致课堂教学效率低下。其实,阅读教学是语文教学中一项重要的任务,而朗读是阅读的关键,也是语文教学的突破口,这主要表现在一下几个方面。

一、读能生趣

“兴趣是最好的老师”因此疑问教学必须激发学生的兴趣。中学语文教材中的文章大多是脍炙人口的优秀文学作品,是思想内容与艺术形式的完美的结合,给人以完美的享受。而要再现这种美,体味这种美,品位这种美,必须去认真地朗读。只有不断地读,反复地读,才能使学生体会到文章的美,理解文章的美,受到美的熏陶,体味到读书的快乐,领悟到语文的魅力,获得学习的全新体验,从而激发学生学习语文的兴趣和乐趣。

当然,在语文教学中要培养学生的阅读能力,教师在教学中的范读是第一个重要环节。事实上,大多数的学生朗读能力不高,他们不能根据文章情节、情感、节奏的变化读出“轻”、“重”、“缓”、“急”、“抑”、“扬”、“顿”、“挫”等。一篇感情丰富,意境优美,韵味无穷的文章,大多数学生读起来,都会是从头到尾用一种腔调,全没有韵味和美感。听到如此声调读出的文章怎能激起学生的兴趣呢?因此教师的范读就显得格外重要了。当教师充满激情地范读课文的时候,学生必然为文章的美所感动,定能极大激发学生的效仿性和积极性,激发学生学语文的兴趣。

鼓励学生积极朗读是语文教学的第二个环节。教师范读后,学生急于模仿和尝试,教师可以针对学生的实际情况,作出简明的分析和总结,指出学生的优点和缺点,以激发学生积极参与的精神,促进学生努力提高朗读水平。对其中有一定朗读水平的学生应及时鼓励。让他们尽快掌握朗读的要领,提高朗读的水平,成为其他学生的榜样;对朗读水平不高的学生,更应该多鼓励,多关心,让他们从难度较低的段落读起,并时时处处加强联系,加强自我锻炼并要敢于实践。这样在全体学生中间营造出一种爱朗读、学朗读、比朗读的学习气氛,让朗读真正落到实处,真正激发学生学习语文的兴趣,为语文课堂教学奠定坚实的基础。

朗读与表演相结合是语文教学中的高潮部分。中学生的思维最为活跃,想象力最为丰富,自我表现欲最强烈。因此我在诗歌教学中,让学生展开诗歌朗诵比赛;在小说、戏剧教学中让学生进行角色朗读表演。这时学生们热情高涨,跃跃欲试,气氛空前的活跃,教学效果极佳。朗读活动为学生提供了展示才华的机会,能充分发挥学生的创造性思维,满足学生的自我表现欲。

二、以读促思

科学研究表明:阅读可以可帮助人们培养语感,活跃大脑,发展逻辑思维能力,形象思维能力和创造性思维能力,可见阅读对于促进人思维的重要性。希腊哲学家亚里士多德说过:“思维自疑问和惊奇开始。”学生阅读文章之前,并没有任何的疑问,而在多次阅读以后,不仅能够理解文章的大意,而且还会对文章的字、词、句、段产生疑问。这时教师就可以倡导学生进行自主、合作、探究式的学习,学生会在阅读之中去积极、主动、深入、细致的思考,去寻求答案。有的学生还会提出自己的新观点、新看法。这时教师不仅要对学生进行点拨、指导,鼓励学生进行思考,还要组织学生展开讨论。学生提出问题,进行讨论,有较高的积极性和主动性,课堂气氛热烈而活跃。教师在实际操作中,也可以适当提一些具有启发性的问题,与学生提出的问题相辅相成,共同促进学生思考。这样既能够充分锻炼学生的创造性思维,又能针对性的进行教学,做到因材施教,有的放矢,扎扎实实提高教学效率。

三、以读促写

杜甫曾说“读书破万卷,下笔如有神”,可见读书与写作的关系。我们知道,朗读不仅是口的活动,更是思维的活动。文章读得多了,思维也就开阔了,久而久之,多读多思,自然就产生了奇妙的思想,产生了创作的愿望。教师一定要让学生在读文章时,开动大脑,捕捉思维灵感的火花,然后记录下来,整理成读书笔记或者写成读后感。如果教师能够长期以读促写,让学生多读、多写、多思,那么学生的写作思维和写作技巧就会日臻成熟,写作水平就会日益提高。

综上所述,如果一个语文教师能够抓住朗读这一突破口,就能激发学生的兴趣,了解文章要义,锻炼学生思维,提高写作水平,从而收到良好效果。因此,语文教师在进行课堂教学的时候应重视朗读,强调朗读,落实朗读,让朗读成为语文教学的突破口,也只有这样才能养成学生良好的学语文习惯,迅速提高学生的语文素质,最终使语文课堂教学变的有声有色,生动活泼,让学生尽情徜徉在精彩纷呈、风光旖旎的语文天地之中。