班主任工作体会

李立敏

一个班级的好与坏,直接取决于班主任工作,可以说班主任的领导对一个班级的好坏有着决定性的影响。在班主任工作中,我得到了锻炼,也积累了一定的经验,下面谈谈我的体会。

一、全面了解学生

首先,了解学生的个人情况,做到心中有数,如学生的年龄、品德、学习、兴趣爱好,个人特长和性格特征。

其次,了解学生的家庭状况。班主任不仅是学生的老师,也要做学生的知心朋友,这样才能使学生无论从学习到生活,从学校到家里,从个人到他人等方面的一切心里话都告诉班主任,这是全面地、出色地做好班级各项工作的基础和大前提。

班主任只有用真诚的爱心打动学生,才能使学生对班主任产生亲切感,产生信任感。

二、班主任要时时处处做到为人师表

在孩子的心目中,教师是完美的偶像,孩子们把老师当圣人,尤其是班主任,在一天中和学生接触的时间最长,影响最大。时间长了,就会出现生如其师的现象。老师板书清楚工整,学生作业整洁干净;老师爱清洁,桌面上粉笔盒,课本放得井井有条,学生自动效仿,课桌摆得整整齐齐,收拾得干干净净;教师爱唱爱跳,学生活泼好动;教师随随便便,学生自由散漫……班主任的一言一行对学生起着潜移默化的影响。

班主任是班级的形象,是学生效仿的榜样。班主任要时时刻刻注意自身的形象,要以身作则,言行一致,用自己良好的人格,高尚的情操来陶冶学生的心灵。

三、培养学生的集体主义思想

集体主义是班级建设的支柱。因此,培养学生集体主义思想是班级建设的首要任务,通过各项活动,陶冶学生的的集体荣誉感。一个蓬勃向上的班集体,可以激发全体学生积极进取。班主任作为班集体的组织者,应培养学生健康向上的情操。人人争先创优,营造文明的班风,凝聚全班的合力,促进全班同学共同进步。

四、班主任应尊重、关怀、爱护学生

爱是心灵的钥匙。爱是甘露,能滋润干涸的心田,爱像春风,能解冻三九寒冰。

关爱学生,老师要从实际出发。对人对事都要实事求是、公平、一视同仁。诚心听取学生建议,不唯我独尊,独断专行;不批评多激励。根据学生的不同心理特征,通过多种渠道多种形式,采取多种方式,教育和协调,融洽师生关系,减少他们恐惧心理,消除他们对老师的偏见、误会、不理解,信任老师、尊重老师,最终与老师成为最知心的朋友。他们有什么都主动给你讲,毫无顾虑,敞开心扉,滔滔不绝。对待典型的学生,个别特殊的差生,要特别注意方式方法,因人而异,给的关爱应比优生更多,甚至偏爱才行。因为,他们本来就很苦恼,更渴望得到班主任的理解和支持,也希望得到爱。

作者单位:河北省高邑县王同庄学区东良庄学校