论高校在大学生村官岗前教育中的作用

刘宏军

摘要选聘高校毕业生到村任职,是党中央作出的一项重大决策,具有重大而深远的理论和实践意义。选聘工作是一项系统工程,各个环节的工作正在逐步探索中,本文就高校对大学生村官进行岗前教育的意义、存在问题进行了具体分析,并提出了相关解决对策。

关键词大学生村官 岗前教育 党政干部

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2009)05-302-02

选聘高校毕业生到村任职,是党中央作出的一项重大决策,对于深入贯彻落实科学发展观,加快推进社会主义新农村建设,培养造就经过基层实践锻炼、对人民群众有深厚感情的党政干部后备人才,具有重大而深远的战略意义。大学生到村任职工作是一项系统工程,包括在校教育、选拔、管理培养和作用发挥等各个环节的工作。由于大学生村官工作开展时间较短,如何做好各个环节的工作,还在逐步的探索中。本文试就高校对大学生村官进行岗前教育的意义、存在问题进行分析,并提出相应的解决途径。

一、大学生村官在校教育现状及影响

由于大学生村官工作开展时间较短,工作中,各高校都是按照上级文件要求,注重选拔环节的工作,没有把岗前教育工作摆到应有位置,更没有形成长效教育机制,教育效果受到明显影响,降低了大学生村官的生源质量,给大学生村官工作带来一定的负面影响。主要表现在以下几个方面。

(一)大学生对参与村官选拔工作的热情不高

从2007年江苏省全省各高校大学生报名参加村官选拔情况看,部分学校报名人数接近或超出上级分配的报名名额,但也有一部分学校报名人数远远低于上级分配的报名名额。由此可见,大学生参与村官选拔的积极性明显不足。原因是多方面的,但最主要的宣传、教育工作没有到位,绝大多数大学生对党中央关于新农村建设的战略部署了解甚少,对大学生村官工作的认识不足。

(二)大学生对参与村官工作的目的带有明显的功利性

我们进行的大学生村官调查问卷统计结果显示,关于到村任职的目的,选择“为考公务员、研究生作准备的”占90%,“选择喜欢村官这项工作”的仅占不到5%。由此可见,大多数大学生到村任职不是喜欢村官工作,想扎根农村发展,而具有明显的其他功利目的。

(三)大学生村官队伍呈现不稳定性

1997年到2007年,西部某省先后选派8600多名大学毕业生到村工作。统计显示,现仍在村工作的不足3000人,流失率高达70%以上。纠其原因,有经济待遇偏低、政治激励不到位等因素的影响,大学生适应农村环境能力较差,没有掌握农村的工作方法,不能充分利用自身优势打开工作突破口,是其重要原因。

二、加强大学生村官前期教育的重要意义

大学生村官工程是党中央根据我国经济和社会发展的需要所作出的重要战略部署。高校是输送大学生村官的唯一源头,为新农村建设培养合格的基层干部是大学的责任和义务。因此加强对大学生村官的岗前教育,对于提高选拔生源质量,提升大学生村官工作水平,具有十分重要意义。

(一)加强对大学生村官的岗前教育,是高校服务社会根本任务的要求

高等教育法明确规定:“教学、科研和服务社会是高等学校的根本任务”。在构建社会主义和谐社会进程中,新农村建设是当前和今后一段时期的重要任务。这需要大量的高素质的农村基层干部,培养、选拔大学生村官为大学服务社会提供了前所未有的有利契机。我们在与大学生村官座谈的过程中,他们也重点提出希望母校要发挥优势,加强对大学生村官进行农村工作知识方面的教育。因此,加强对大学生村官的岗前教育,提高他们的综合素质和适应农村生活和工作环境能力,是高校的重要职责。

(二)加强对大学生村官的岗前教育,是高校党建创新工作的要求

高等教育在快速发展,高校党建工作也面临新的形势和任务,只有不断创新,才能永葆党建工作的生机和活力。大学生村官的培养和选拔工作拓展了高校党建工作的范围和内容,同时也给高校党建创新提出了新的课题。因此,加强对大学生村官培养和选拔工作的研究,是高校党建创新提出的必然要求。

(三)加强对大学生村官的岗前教育,是教育大学生转变就业观念的需要

随着高等教育的扩招,社会面临着大学生就业难的巨大压力。当前,随着国际金融危机对我国经济和社会发展产生的消极影响,大学生就业形势更加严峻。新农村建设给广大高校毕业生提供了施展才华的广阔平台,高校要充分利用大学生村官岗前教育这一有利契机,引导大学生转变传统就业观念,到农村担任基层干部,发挥自身优势,带领广大农民发展农村经济,创业致富,充分实现和体现自身价值。

三、坚持以人为本,加强大学生村官的岗前教育

大学生村官的岗前教育具有一定的特殊性,是一项涉及面广、内容新的系统工程。高校要根据大学生村官的实际需要,整合教育资源,形成教育合力。根据我们在实践中的探索,高校组织部门要担负起大学生村官在校教育的组织职责,协调相关部门做好思想政治教育和心理咨询工作,协调与农村经济和社会发展相关专业的院系,加强对大学生村官进行相关知识的培训和教育。

(一)加强思想政治教育,提高大学生投身新农村建设的积极性

1.加强新农村建设政策宣传教育。高校要充分发挥报纸、刊物、广播、电视、校园网等传播媒体传播迅速、影响广泛的优势,大力宣传社会主义新农村建设。要宣传新农村建设的重要意义,让学生认识到,新农村建设是党中央为全面落实科学发展观,统筹城乡发展,解决“三农”问题作出的重大战略举措,是历史必然的选择。要大力宣传党和政府关于新农村建设的方针政策和决策措施,及时传递新农村建设的信息。要建立与地方党委政府保持沟通、联系的长效机制,及时掌握、宣传各地在新农村建设进程中取得的成绩,通过现实、生动的宣传材料提高宣传和教育的实效性,从而提高大学生投身新农村建设的积极性。

2.教育大学生树立正确的就业观。一是要加大宣传力度,让学生充分认识就业的严峻形势。2009年,全国大学毕业生将达到六百五十万,如果按照经济增长以百分之八的目标来计算,最多能解决九百万人的就业问题,其中就有六百五十万大学生,大学生就业面临巨大压力。二是要加强对学生的“三观”教育,改变传统就业观念,到农村创业,体现和实现自身价值。当前我国农村在经济发展、教育、医疗卫生、现代农业技术推广等方面的人才需求存在巨大缺口,高校要通过宣传教育,形成鼓励毕业生到农村基层建功立业的舆论氛围。要大力宣传大学生村官创业典型,通过挖掘其创业背景、奋斗历程、突出贡献和社会价值,增强典型宣传的生动性和感召力,为大学毕业生树立榜样。通过典型宣传教育,引导和鼓励高校毕业生到农村基层建功立业。

(二)加强心理干预,使大学生尽快适应农村环境

大学生到农村工作后,随着环境的改变,在心理上会产生许多不适应现象,如大学学习环境和农村工作环境的落差、所学专业知识用不上、与农民的沟通交流存在一定困难等,这对大学生村官的工作带来一定的负面影响。因此,高校要组织相关部门,提前对立志到农村工作的大学生进行心理干预,使他们在心理上做好准备。

1.克服焦虑、自卑心理。通过教育,使学生认识到学校教育是基础教育、通才教育,到农村工作后,有些知识用不上,有些知识不够用,有的要从头学起,这属于正常现象,不要因为专业知识用不上而产生焦虑、自卑心理。要根据工作需要尽快调整自己的知识结构、能力结构以及行为方式,提高适应社会的应变能力。一是要提高敏锐预知能力。要及时发现和分析自身素质和农村需求的矛盾,审时度势为主动积极地适应工作做好准备。二是要提高积极应对能力。要有选择地学习农村工作需要的知识,提高工作能力,逐步打开工作局面。

2.克服孤独心理。大学生到村任职后,由于生活环境、文化层次的差别,工作初期在与农民的交流方面存在一定的困难,往往会产生孤独心理。因此,要教育大学生主动克服孤独心理。一是要坚定到村工作的信心。明确了奋斗目标,增强了工作信心,才能产生克服孤独的动力。二是要注重提高自我表达能力。要主动了解当地的风俗习惯,学会用农民的语言与他们交流,便于产生共鸣,打开与农民交流的大门。三是要学会慎独。只有学会慎独,才能在个人独处或失意时也不致会有太多的寂寞之苦。

3.克服消极被动心理。大学生到村任职后,面对农村的工作实际,往往无从下手,只是被动地完成分配工作。岗前教育中要指导大学生到村工作后,以积极主动的心态,虚心向村干部、村民请教与学习,尽快掌握所在村的基本情况。在此基础上,发挥自身的专业特长,积极协助村里共同探索符合村情的发展道路,一起寻找村民创业致富的项目。努力用自己的文化知识、专业技能为农业发展、农村进步、农民富裕作出贡献。

(三)加强农村工作知识教育,提高大学生到农村工作的能力

加强对大学生村官进行农村工作知识教育,是大学生村官到村开展工作的前提和基础。目前,大学生村官通过选拔后,由地方组织部门组织实施短期培训,之后便步入工作岗位。虽然培训对大学生村官了解农村工作有一定的帮助,但存在培训时间短,内容不够系统、全面、深入的问题。高校可以利用岗前教育,对大学生村官进行农村工作基本知识的传授,为大学生村官到村工作奠定坚实基础。

从近期看,可以由组织、学生管理部门协调组织,在大三、大四年级选拔有志到农村工作的在校生举办大学生村官培训班,以专题讲座的形式进行授课,为他们提供农村工作知识储备。从长远来看,要把大学生村官相关知识的教学纳入学校教学体系。有条件的学校可以设置相关学科;在教学内容上增加农村工作的相关知识;在师资配备上,要打破传统观念,邀请工作能力和工作成绩突出的农村基层一线干部担任兼职教师;教学方法上,在加强理论传授的同时,更加注重实践教学,定期组织学生深入农村参与工作实践,让学生对农村工作有直接、全面的认识,在实践中提高知识的运用能力。

参考文献:

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