吸纳借鉴网络优势，开创德育工作新局面

于革新　刘云萍

当今社会，网络正日益成为广大学生的亲密伙伴，成为他们生活的一部分。网络为他们提供了丰富的信息资源，创造了精彩的娱乐时空，开阔了他们的视野，拓宽了他们获取知识的渠道。但是，网络的迅猛发展，也给广大学生的思想健康带来了诸多负面影响，给学校德育工作带来了严峻挑战和强力冲击。这已经成为当前学校教育所面临的富有现实意义的时代课题。近年来，我们积极应对网络的挑战，依据学生的身心发展规律，发扬传统德育的优点，吸纳和借鉴网络的优势，对网络环境下的学校德育工作进行了一些有益的实践和探索，取得了良好的教育效果。

建立网络德育工作队伍，发挥好教师的主导作用

首先要建立一支高素质、少而精的专职网络德育工作队伍。对于这支队伍，既要严格要求，明确职责，又要加强培养，提高他们的政治素质、理论水平，提高他们运用网络开展德育工作的能力。其次，要建立一支覆盖面广、思想品德较好、具有奉献精神的网络德育兼职队伍。这支队伍既要有班主任，也要有青年教师，甚至可以是学生骨干，让他们参与到论坛、聊天室、BBS等交互性较强的网上栏目中，与其他网上师生以平等身份交流，增强网上德育力度，加强网络舆论氛围的引导。

多措并举，加强网络道德教育

面对网络的负面影响，最好的“过滤器”是人的大脑。“授人以鱼，不如授人以渔”，如果不教育学生怎样思考，他们就永远不会明白该如何保护自己的安全。因此，培养学生对信息的判断、鉴别能力，培养学生对网上不良资源的免疫力，加强网络法律、道德意识，已经成为当前德育工作的迫切任务。

1．开设网络德育课，把网络道德教育落到实处

目前，我们开设的信息技术课程，教学内容基本限于技术理论知识的传授和实践，忽视了网络道德这一重要问题。所以，学生在网络领域基本处于“道德任意状态”。针对这种不正常现象，我们设立了网络德育课，让学生在上网前，首先接受“网德”教育，在对学生传授信息技术和网络知识的同时，对他们进行行为方式和道德价值方面的引导。把信息技术和网络“防害”以及网络道德教育等内容整合在一起，变单纯的知识传授为综合性的教育教学。

2．引导学生从他律走向自律，学会自我管理

在学生刚开始“触网”时，我们就成立了教师和学生两支网管队伍，对学生的上网行为进行检查监督。我们在各班班干部中增设信息委员，让他们来协助教师处理网络教育中的一些事务工作，如多媒体使用的记载、学生上网情况的监督和记载、网校的管理等，发挥学生的主体作用，培养自制力。

疏导结合，主动占领网络阵地

大禹治水的成功经验告诉我们：“堵”是不能解决问题的，只有“疏”才是正确的方法。

1．开放学校资源，为学生上网创造条件

我们利用学校现有的网络资源，在课余时间对全体学生免费开放，把学生从社会上的网络环境中争取过来。学生可以在学校里安全自由地上网，获取大量的知识信息。同时，教师可以有效地监控学生的网上行为，并通过强有力的网络环境感染力量实现对学生的道德教育。

2．推荐优秀的青少年网站，让学生在健康的环境中冲浪

学生上网最初带有盲目性，所以我们就向学生推荐优秀青少年网站。班主任老师选择一些适合学生的网站(如雏鹰网、新世纪读书网、青年文摘网等)收集在收藏夹中，或在自己的校园网上建立-相关青少年网站的链接，让学生在这些健康网站上“冲浪”，这样就减少了学生接触到那些不良网站的机会。

3．建立个人网页，促进学生健康成长

在网络环境下，我们提倡让每个学生都拥有自己的个人网页。在学生已经掌握了电脑操作知识和网页制作技巧的基础上，教师要鼓励他们根据自己的实际情况，建立具有自己独特风格的网页。网页上可设立德育档案、学习体会、理想风帆、成长足迹等栏目。这样做既可以展示学生的才华，还能使他们的辨别能力、分析能力得到提高。有了自己的小天地——网页，学生就得像对待自己的“小房问”一样经常去关心照顾和打理，这样做，可以培养学生的自理、自主能力。同时，通过访问别人的个人网页，可以让他们学会学习和交往，增进彼此的情感和友谊。

开展网上心理指导．为学生提供个性化服务

在校园德育网上专门开设“心理咨询信箱”，运用E-mail进行师生交谈。当学生有心里话或一些敏感的话题，心里存在困惑又不便当众讨论时，就可以用E-mail的方式寄给老师，老师针对学生的疑问直接解答，然后用E-mail直接寄给学生。这样既解决了思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性，老师还可以在网上公开解答或发表公开信。这种交流，无疑是一种全新的方式，它让师生之间的距离缩短，重现“亲其师，信其道”的和谐。

总之，面对现代网络技术的挑战，学校德育工作更加复杂化、艰难化，广大德育工作者只有加强学习，不断加强自身的道德素养、文化素养，提高网络技术水平，才能应对日新月异的教育环境，适应与时俱进的学生，推动学校德育工作不断向前发展。