浅谈怎样上好农村中小学信息技术课

徐媛媛

随着社会的发展和农远工程的全面实施，农村中小学上信息技术课所需要的各种硬件设施也有了可喜的改观，为开展信息技术教育提供了必要的条件。然而究竟怎样才能上好信息技术课，我们需要认真探讨。

●提高学生的学习认识，培养学生良好的信息道德素养

信息技术课程并不是必修科目，很多学生对本课程没有什么学习压力和动力。农村的中小学生认为“信息技术”课就是“电脑”课，总认为这门课程好玩、容易学习，以为能打打字、玩玩游戏就叫做学会了信息技术。作为教师，要让学生知道信息技术课程的主要任务是培养他们对信息技术的兴趣和意识，使他们明确学习信息技术课程的真正意义在于提高自身适应信息社会的能力，成为新世纪的有用之才。在具体的学习中，“打字”只是信息技术课程中的必修内容，而“游戏”只是激发学生学习信息技术的手段。首先，在具体的教学中要使学生形成良好的计算机使用道德和营造良好学习环境的意识，保持机房的干净、整洁。其次，要使学生形成良好的网络道德。加强对学生的网络道德教育，对他们进行约束，使他们学会自律，把网络看作现实的虚拟，增强明辨是非的能力，真诚对待别人，有效保护自己，远离网络侵害。

●教师要提高课堂内涵，激发学生学习兴趣

对农村中小学的学生而言，由于经济条件等的限制，对电脑知识的接触仅限于上信息技术课或偶尔去网吧上网。这样，教师上课的过程就显得尤为重要。要使学生真正喜欢信息技术课，农村信息技术教师必须充分挖掘教材中可以融合其他教育目标的内容，例如一定的现实内容，提高课堂内涵。这个内容的选取一般要能引起学生兴趣，激起学生解决问题的欲望，能结合其它学科的内容(不一定是教学内容)，如思品，劳动，环保，生活等。农村的孩子们对信息技术课非常感兴趣，然而这种兴趣却只是一种“表面繁荣”，是一种对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩”——玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”。我在一次教学中，为了化解学生对主机的神秘感，于是在计算机组成一课的讲授中，就超越教材讲授了主机内的硬件的相关知识，并当场将这些实物一个个的拆下来给大家看，立即激起了学生的学习热情，他们对“多脚的CPu”、“奇怪的硬盘”等等提出了一个又一个的问题，还有的同学提出了”把硬盘拆开给他们看”的要求。整堂课同学的学习气氛很浓，收到了意想不到的教学效果!可见，通过营造趣味性强的学习氛围，引进多媒体技术和网络技术以及化难为易等等方法，能极大地激发学生学习和使用计算机的兴趣，并通过这种学习的过程，培养其勇于尝试，自主探索的精神，发展其创新能力。

●利用已有资源，解决资金缺乏难题

农村教育中，虽然已认识到信息技术教育的重要性，但要让其开展起来不是一件容易的事，其中一个重要原因就是资金的缺乏。我校组建的微机室，在学生入学高峰期，学生多计算机少，上课时也是两个学生共用一台电脑，这样，信息技术教育就缺乏它必备的物质载体，实为“巧妇难为无米之炊”。没有足够的计算机，在农村开展信息技术教育就只能是一句空话。我们学校现在的策略是做不到人手一机，可以多人一机，充分利用多媒体电子教室的展示功能，讲练结合，将教师演示与学生练习时间比控制在1：3到1：5之间。我们将构建信息技术教育网站，把教案与课件做成网页形式，利用局域网，使课堂教学与网上教学相结合。

农村中小学信息技术教育面临诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。我们农村信息技术教师要运用学生容易接受的教学语言和方法，注意处理好学习任务和学生兴趣的关系，重视可操作性和实践性，并放手让学生多操作、多实践，让学生爱学、会学。这样，才会使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，达到学以致用的目的。