探究青少年的网络道德教育

李晓清

当前,网络被广大中小学生广泛使用,成为他们获取知识、交流思想的重要平台。据有关部门对大中城市的青少年运用互联网状况进行的调查显示:青少年是目前主要的网民,占所有网民的82%。因此,当前对学生进行网络道德教育迫在眉睫。

青少年网络道德问题的主要表现

网络充斥的不良信息,造成青少年思想道德观念混乱例如有60%的青少年在上网时无意中接触到黄色信息等,造成学生思想道德观念混乱。

青年学生缺乏正确的游戏观念,长时间沉湎其中,导致生活规律紊乱这造成现实社会中人际关系淡化,道德情感淡漠,尤其是暴力游戏,引发青少年犯罪。

借助网络,青少年学生道德失范行为日益增多如屡见不鲜的制造和传播病毒;制造或传播色情、暴力信息;黑客攻击;网络赌博等网络犯罪行为。

部分学生由于缺乏正确的人生观价值观,而把网吧作为精神寄托这影响了学校的管理和正常教学秩序,严重危害青少年的身心健康。

青少年网络道德问题的形成原因

造成青少年网络道德问题的原因既包括网络自身和青少年学生自身,又包括学校德育、家庭德育和社会大环境影响3大部分。1)网络的复杂性、虚拟隐蔽性导致青少年道德观念的混乱。2)青少年自身的心理因素。青少年好奇心强,因好奇或无意识才接触到网络色情、暴力信息,由于青少年自制力差而沉溺于此,不能自拔。信息选择、判断能力差,面对网络上纷繁复杂的信息,找不到自己需要的有用信息,或者被不良信息诱惑。3)学校德育滞后、心育缺失及配套师资缺乏制约着教育效果的落实。4)家庭教育的落后和社会环境的复杂是引发网络道德问题的客观环境。

加强网络道德教育的途径和方法

网络就像一把“双刃剑”,给青少年带来好处的同时,又带来负面影响。学校、社会和家庭要齐动员,编织“德育网”,加强网络道德教育,主动迎接网络新挑战。

调整学校德育目标,完善学校德育资源积极探索合理的德育模式,开辟多样的德育途径,开设一些与青少年发展关系密切的社会交往课程、心理健康课程、性知识教育课程以及丰富多彩的课外活动。发挥学校教师在网络道德教育中的主导作用。

1)教师首先要主动学习网络知识,拥有丰厚的网络道德修养,同时具备一定的信息技术知识,有关教师更应该具备专业的网络及计算机知识,以适应时代的变化,适应学生的变化,了解学生的网络行为,最终达到教育学生的目的。

2)学校应在思想政治教科书中增加网络道德教育内容,使青少年懂得上网的道德规范,树立正确的网络道德观念,文明上网,上文明网,自觉抵制网络的不良影响,增强明辨是非的能力,养成道德自律的习惯。

3)提倡学生有目的的上网,教会他们如何分辨其中的有害信息,去伪存真,合理取舍网络信息。增强上网的目的性,帮助青少年正确认识网络的作用和意义,引导学生正确使用网络。

4)加强对青少年网络责任感的教育,大力培养和提高青少年的道德意志水平。养成习惯,形成自觉,将网络空间的道德规范逐步化为发自内心的责任感,从而形成坚强的道德自律精神。

发挥学生家长的积极性,协助学校做好网络道德教育在家上网,家长要想很好地控制和避免自己儿女与不良资讯接触,关键在于家长自身要有使用网络的能力,采取科学教育方法和手段,避免简单粗暴地反对上网,有效地对青少年进行规范和监督。

发挥社会职能部门对网络道德教育的监督作用网络道德教育要与公安、城管、文化等有关部门紧密合作,充分发挥他们对网络道德教育的监督作用。

国家要加强立法,政府也应该加强管理力度,适当的建立相应的法律条款,以规范网络行为要加快网络体系建设的步伐,加大青少年网站的建设力度,开辟更多更好的、为青少年喜闻乐见的网站。严格执行法律法规,加强校园及周边环境的综合治理,加大对电子游戏场所和淫秽物品的查处力度,深入持久地开展“扫黄打非”斗争,防止不良文化对青少年学生的侵袭。

总之,网络是一个重要的信息汇集地,对开阔学生视野和拓宽学生的知识面有重要作用。如果因噎废食,一味靠堵,采取让学生与网络隔离的办法,只能导致学生产生逆反心理。网络是一个社会问题,需要学校、家庭和社会齐抓共管,形成合力,才能收到效果。

(作者单位:河北省迁安市杨各庄镇杨各庄初级中学)