扎实抓好科研管理培训 全面推进素质教育发展

张继彩

进入21世纪，国家、民族之间的竞争日益激烈，这种竞争，归根到底是教育的竞争，其关键在于提高国民素质，培养大批创新型人才。为达到上述目的，作为一名教育管理工作者，在全面实施、深入推进素质教育的过程中，必须重视抓好“科研、管理、培训”三个方面的工作。

一、实施“科研兴教”发展战略，向科研要前景

“工欲善其事，必先利其器。”对教育教学工作而言，教学研究就是那块“不误砍柴工”的磨刀石。没有教研，教学就没有活力；没有深入高质的教研，教学就不可能发生质的飞跃。实施“科研兴教”战略，就是要以科研为先导，以科研促教研，使教育科研为推进素质教育服务。作为学校领导，应站在教育发展战略的高度抓科研；作为教师，应站在教育科学发展的最前沿搞科研。工作中，我始终遵循“教育为本，科研先行”的原则，始终把“科研兴教、教研兴校，教改探路”作为全面提高教育质量的突破口，常抓不懈。

1抓学习，奠定基础

良好的科研氛围是进行教育科研的保证。在工作中，我们通过开展教育科研大讨论，有计划地组织全体教师学习教育科研理论，邀请教育科研专家以及教研员到校开展讲座与指导，促使教师提高科研意识，树立了四种观念：一是明确教育科研与振兴教育的关系，树立“科研兴教”的观念。二是明确教研与教改的关系，树立“教育要改革，科研须先行”的观念。三是明确科研与提高教学质量的关系，树立“向科研要质量”的观念。四是明确科研与教师的关系，树立“教师是科研的主力军”的观念。

2、抓立项，组织攻关

确立研究课题是进行教育科研的首要一环，在教育科研中具有重要意义。近年来，我们根据素质教育不断发展和新课程改革的要求，学校立项了教育部的基础教育(初中)英语教学评价试验项目、中小学英语教学的衔接与对策的研究；在包头市立项的“从我做起”德育工作实验研究、“英语听说行动研究”、“为人师表”职业道德建设实验研究，初中作文整体改革实验研究和“初中生承受挫折，发展健康心理”实验研究共7项科研课题，制定了相应了实验方案和实施计划，学校每个学科和每个年级都有科研课题和教研活动，组织教学经验丰富的教师攻坚克难，其中5项课题通过了教育部基础教育课程教材发展中心和包头市科技局鉴定验收，并完成了《“从我做起”德育课程》汇编工作，填补了我校校本课程的空白，验收通过的5项课题获包头市科学技术进步三等奖、集团公司科学技术一等奖和企业技术进步一等奖。

3、抓辅导，提高能力

新世纪的教师应具有教育科研能力，这是我们教师的共识。为此，我们对教师加强辅导，开展多种形式的科研培训，努力提高其教育科研能力。主要有：邀请专家举办科研系列讲座，使教师了解和掌握科研知识；把教师送出去，参加省、市、县举办的各种形式的培训会和研讨会，学习先进经验，提高业务能力；组织教师观看名师教学录像；举办教育科研经验交流会；开课题研究汇报课；请校内外科研有成绩的教师介绍自己的经验体会，树立科研标兵等。通过这些形式多样的辅导，使教师们树立了三种意识；一是问题意识，即在教育教学中要善于发现问题，把问题作为要研究的课题，再把课题放回到课堂上进行研究。二是合作意识，即树立团队精神，共同学习、共同进步。如集体教研改变了以往单打独斗的方式，每个人承担一次教改课，要求教研组的全体成员都要参与进去，找议题、查资料，集思广益，不仅增强了教师的主动学习意识，也加强了团队间的合作意识。三是反思意识，我校要求每位教师外出听课写反思；上公开课写反思：每学期上缴一篇教学反思，内容可以针对专家的讲课对比自己进行反思，也可以针对教材、教学行为、一些教学片段进行反思。这样，学校为教师提供了学习、培训、交流、研讨、评课等一系列辅导和锻炼的机会，使教师在实践中学会了反思，学会了合作，学会了学习，激发了教师的科研热情，使其树立起了“科研兴教”的观念，大大提高了教育科研能力。

4、抓推广，提高效益

教育科研是教育的第一生产力，教育科研成果的推广能大大提高教育效益。因此，我们坚持科研、科普两手抓，在总结出科研成果，培育出教研典型之后，及时采取现场会、出公开课、观摩教学和评优质课等多种形式进行推广。几年来，全校大型教研现场会召开了10多次，总结推广了18名教师课堂教学模式，培养出了内蒙级、包头市级、青山区级学科带头人和教学能手20余人，极大地促进了全校教育教学质量的提升。

二、实施“管理兴教”发展战略，向管理要质量

加强学校管理是提高办学效益，保证学校高效、有序运转的根本途径。实施“管理兴教”战略，就是要以管理为手段，向管理要质量，为推进素质教育提供有力保障。

1、强化内部管理，调动职工工作积极性

几年来，我们从强化内部管理做起，运用现代管理意念，实行了“人员能进能出、岗位能上能下、待遇能高能低”的竞争管理机制，最大限度地发挥了管理的潜能。管理要求明确，实行“末位流动”。根据教师岗位目标管理考评细则，将备课、编写教案、上课、听课与评课、作业布置与批改、辅导学生、教学效果的考核、教学经验的总结等内容都从原则上做具体要求，供老师学习对照，学校定期与随机检查各项工作落实情况并及时反馈，发现问题及时整改并进行跟踪。教师岗位目标管理考评实行“逐月汇报、学期通报”原则，对最后几名的教师实行岗位流动，做到奖惩分明，打破“平均主义”。在教师职务晋升、评先评优、奖金分发等方面，鼓励多劳多得，增强教师工作的积极性和主动性，提高了工作效率。

2、强化质量管理，提高教育教学质量

(1)强化质量管理，我们首先树立了“不求人人升学，只求人人成才”正确质量观。通过优化结构、改革教法、构建最佳模式，做到在教学教程中正确处理教师、学生、教材、教法、手段等因素间的相互关系，合理安排教学环节，尽量废除应试化的模式，极力实现课堂教学结构从“应试型”向“素质型”，从“传统型”向“创新型”的真正转化，从而培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量。

(2)强化质量管理，我们建立了素质教育评估体系。取消百分制，实行等级加特长加鼓励性评语的评估办法，从知识掌握、思想品德、动手操作能力、实际应用等方面对学生进行综合评价。

(3)强化质量管理，我们在实施素质教育的过程中，具体要求做到以下六点：即“一重”——重点培养学生创新精神和实践能力：“两全”——全面贯彻教育方针，全面提高教育质量：“三有”——学校办学有特色、教师教学有专长、学生发展有特长：“四优化”

——优化教学目标的制订、优化教学过程的设计、优化教材教法的结合、优化教学手段的运用；“五要求”——备课求创、上课求实、辅导求细、作业求优、评价求全；“六到位”——学校领导改革意识到位、现代化教育手段运用到位、师资素质提高到位、教学指导到位、学校组织实施到位、督导检查评估到位。

3、强化队伍管理，增强教师整体素质

(1)着力建设好教科研队伍，提高指导水平。从教学一线中选拔组织能力强、业务精良、经验丰富、善于创新的教师担教务主任，并在政治上关怀、工作上把关定向、待遇上给予照顾，调动他们的工作主动性和创造性。坚持经常深入教学第一线指导教学，探索教育教学规律，总结推广先进经验，培养教学骨干，有力地推进了全校教育教学的开展，较好地发挥了指导作用。

(2)着力建设好教师队伍，提高教学水平。坚持把政治思想水平和业务能力同步提高。首先提高师德水准，提高“身教”的效能。通过开展宣誓、师德承诺、模范教师现身说法、演讲、文艺会演、撰写心得体会等活动，促进广大教师形成爱岗敬业的奉献精神、勤奋刻苦的钻研精神、埋头耕耘的实干精神、开拓进取的创新精神和争创一流的拼搏精神。其次夯实教学基本功，提高“言传”的效率。在知识水平方面，鼓励教师参加函授进修、学历层次提高培训及各级各类培训，使广大教师的文化水平不断提高，知识结构不断更新。在业务能力方面，通过日日练功、层层竞赛、个个出课、人人评课，以及以老带新、“一帮一，育新秀”、集体备课、典型示范、取长补短、计算机培训等活动大搞岗位练兵，使教师的教育教学能力普遍得到大幅度提高。

三、实施“培训兴教”发展战略，向培训要保证

教师是素质教育的实施者，因此，教师必须不断地提高专业意识，自觉地提高必备的专业知识和才能，使自己具有与时代相适应的教育理念，丰富扎实的知识底蕴，独特的教育风格和教育智慧。实施“培训兴教”，就是要以培训增后劲，提高教师队伍的整体素质，为推进素质教育提供高水平的师资力量。

1、注重理论学习培训，提高政治素质

认真组织广大教师学习《教师法》、《教育法》和《中小学教师职业道德规范》等党的教育方针政策，并结合学校“为人师表”职业道德建设课题和民主评议行风工作，重温《中国共产党章程》和《公民道德建设实施纲要》。要求全体党员、干部、教师写好心得体会。在理论学习培训的基础上，开展了教师论坛和党员论坛——说说我们教师身边的故事和今天我怎样做党员。举办青年教师拜双师、为人师表座谈会、社区调查、为人师表演讲比赛和评选我心目中的好老师等活动。同时还进一步健全和完善了教师在校一目常规、党员在校一日常规、关于治理乱收费措施、搞好民主评议行风措施等19项制度与措施。要求大家集中精力，搞好教育教学工作。用校务公开和民主评议行风来促进师德建设，学校的师德师风由学生、家长、教师评议。这些做法激发了教职工的积极性，提高了员工的政治素质，使他们自觉地做好本职工作，为完成学校的总体目标通力合作。

2、注重岗位培训，提高业务素质

为提高全体教师的业务素质和能力，学校要求每位教师必须参加市、区统一举行的各种继续教育：全员报名参加市人事局组织的《创造力开发》培训并顺利通过考试；全体教师全部通过《邓小平理论》等四门课程的继续教育。在加强教师的继续教育工作中，注重青年教师的岗位培训。我校鼓励教师利用业余时间自学、自修，提高自身素质。近年来，又有14名教师自学拿到了本科文凭，5名教师拿到了研究生文凭。另外，加强教师的基本功训练，做到两个普及；青年教师制作课件要普及，中老年教师上网查阅资料要普及。通过近年的学习，教学效率和教学水平都有了很大提高。要求教师坚持“四练”；一练两笔字，二练驾驭教材的能力，三练运用现代教育技术的能力，四练一口流利的普通话。组织开展了学科带头人和党员示范课，新老师的达标课和每位教师上一节展示课活动，通过说课、讲课、评课等活动，老师间进行了很好的沟通交流，达到了共同学习，团体学习的目的。

3、注重课题研讨培训，提高教学能力

教育科研是教育事业发展的内部动力。因此，必须以教育科研求得教育的高质量、高效益和教育观念的更新。我提出：“科学研究是一个求真、求实、求新、求效的学问，要潜心学习研究，要站在前人的肩膀上，尊重、学习、运用他人的成果。这就需要我们认真读书，以理论指导实践。”为了推动科研兴教、科研兴校进程，在学校四项课题通过鉴定验收的基础上，今年又确定了“初中学生承受挫折，发展健康心理”实验研究，及时帮助解决学生遇到的各种困难。通过研究，学校确实发生了根本性的变化，来我校就读的学生一年比一年多。课题组的全体教师品尝到学习和应用理论的艰难困惑和愉悦的甘甜，摸索出了适应二中实际的科研之路。本学期，我校13个教研组结合实际教学，定了20多个实验课题。其中，美术组的陶艺研究定为省重点研究课题，根据学生的兴趣需求，我校已把它作为校本课程来开发编写教材，创建陶艺实验基地并投入使用，省、市、区教研室的领导也来校听课，对教学工作做了指导，对实验给予了充分肯定。总之，通过各种教研活动的开展，我校连续四年被评为区教研先进单位，有近四十篇成果或论文获省市一二三等奖，教师也从中受益匪浅。教育科研实践证明，我校为教师提供了学习、培训、交流、研讨、评课等一系列锻炼机会，使教师在实践中学会了反思，学会了合作，大大提高了教学能力，为我校的“名师工程”的建设打下一个良好的基础。

在以上工作实践中，我校通过抓科研、强管理、重培训等一系列措施，积极地推动了学校素质教育不断向纵深发展。今后，我将继续按照全面实施素质教育的要求，不断探索做好新时期教育工作的新思路、新方法和新途径，为教育事业贡献自己全部的力量。