简述常见生物课型组合媒体的运用要点

王明华

在生物教学中，多媒体的组合并不是随意地凑合，而是要根据不同课型的教学结构和学生的认识过程有机地组合，才能达到教学目的.现将常见生物课型组合媒体的方法介绍如下.

1.绪言课：其关键是使学生懂得生物研究什么和研究的意义，怎样让学生爱上这门课.运用组合媒体的要点是：(1)用实验展现一些有趣的生命现象，激发学生学习生物的兴趣.(2)用投影片和录像片提供史料，介绍生物科学史和成就，与此同时，向学生渗透思想教育.(3)生动、具体地讲述生物学的研究对象及学习的目的和意义，增强学生的学习信心.(4)板书学习要点.

2.形态结构课：在初中生物课程中，形态结构课是上好生理功能课的基础，因此其在生物教学中占有很重要的地位.运用组合媒体的要点是：(1)传统媒体：挂图、标本、模型等直观媒体，能够提供具体形象的教学信息.对上好形态结构课是必不可少的.(2)电教媒体：投影、幻灯、电影和录像等电教媒体，能够克服传统媒体在时间和空间上的限制，化静为动；信息量大、图像生动、音响逼真.(3)通过板书、口述、习题等形式对形态结构课的知识加以整理和巩固.我们在“草履虫的形态结构”的教学中，首先运用模型展示草履虫的形态，接着用挂图（或投影片）讲述草履虫的内部结构，然后放映有关草履虫的录像，最后提问、归纳和板书，这样使肉眼无法看清的草履虫，活生生地展现在学生的眼前，为继续学好草履虫的生理内容打下良好的基础.

3.生理功能课：在初中生物课程中，生理功能课是教学的重点，也是难点.因此，如何设计多媒体突出教学重点，突破教学难点尤为重要.该课型运用组合媒体的要点是：(1)用语言配合投影片准确地讲授生理特点，并用投影板书进行分析、强调重点.如家鸽的双重呼吸特点，运用此教法效果良好.(2)通过录像对较抽象、较难理解的生理现象进行具体化、形象化演示.(3)对易混淆的概念要用黑板或用投影片的图表分析它们的异同，指出它们的内在联系和区别.如在家鸽“循环系统”的教学中，先用投影片讲述家鸽心脏的结构特点、血液循环路线及其对环境的适应，然后放映有关录像片断，应用录像的各种不同功能键（快进、慢放、定格）变看不见为看得见、看得清，使学生对家鸽的循环系统知识有深刻的认识.最后，用投影片映出鲫鱼、青蛙、蜥蜴和家鸽等四种动物的心脏结构简图，比较四种脊椎动物的心脏结构特点，从而使学生认识动物进化的过程

4.理论课：理论课是高中生物知识的核心，它起着贯穿全书的指导作用，通过理论教学，既要使学生掌握理论的内容，产生过程和应用，又要培养他们观察、综合归纳、演绎推理的能力.此教学任务运用组合媒体易于完成，其要点是：(1)运用投影、实验、模型、图表等展现理论产生的典型事实，力求变抽象为具体.(2)运用语言质疑引导学生对观察到的现象作深入的分析，并用演绎推理或类比的方法做出科学判断.(3)用录像片介绍科学家发现真理的事实，使学生受到熏陶.如基因的分离规律和基因的自由组合规律是孟德尔经过整整八年的不懈探索所揭示的，其理论知识抽象难懂.在教学中先通过投影片介绍孟德尔的豌豆杂交实验过程，提供产生理论的事实；然后结合图解，由现象到本质地分析豌豆的遗传特点.介绍有关生物术语，力求变抽象为具体，帮助学生实现由特殊到一般，由现象到本质，由感性认识上升到理性认识的飞跃，最后科学地导出遗传基本规律.

5.实验课：实验课要引导学生动脑、动手、独立操作，才能达到巩固知识、培养技能、提高分析观察能力的目的.运用组合媒体可达到此教学目的，其要点是：(1)指导学生重点阅读教材，使其掌握实验目的和操作要领.(2)用语言或板书进行质疑，了解学生对实验的准备情况.(3)用录像片示范基本操作、展示装置结构，提示实验步骤.(4)用投影片分析实验原理，指导学生填写实验报告.

6.单元习题课：一个单元的教学任务完成之后，必须组织学生练习从不同角度命制的不同形式的习题，使学生运用和掌握已学的知识.此时运用组合媒体的要点是：(1)用投影片浓缩单元教学内容，建立良好的认知结构.(2)用板书提示重点、难点或易出错之处.(3)采用笔、口、板书、投影等多种形式结合进行练习.(4)设计小型书面测验题进行教学反馈，评价教学效果.

［责任编辑：廖银燕］