养成良好学习习惯，体验学习英语的轻松

楼红亚

从2005年秋季开始我市开始全面起用人教版的新目标英语教材,我于2007年夏送走了最后一届使用英语旧教材的初三学生后,在秋季接手了两个八年级的班级。一段时间下来,我发现了一些令人惊讶的现象,许多学生会拼写单词,但不知道如何读,常规性的知识点如want sb to do sth, enjoy doing sth等等都不知道,且在上课时反复强调了以后,总算口头会说了,但在具体的句子中仍然会用错。学生对于文章与对话的理解能力相当欠缺,平时难得有几个学生向老师提问题,老师问学生为什么要这样解答某个问题时,答案往往是“书上写着”。通过几次小测验后发现,与以前同等难度的试题,基础题部分失分现象十分严重,阅读理解从以前的主要得分题变成主要失分题,至于选词填空之类的稍难题就全体败下阵来,同样难度系数的试卷,整体得分率只有大约以往的五分之四。难道是这套教材不好吗?不!凡是使用这套教材的老师与学生都说它好,连一些家长也说它好。那究竟问题出在哪里呢?

一、问题的成因

1.小学和初中的英语学习方法存在着很大的不同,进入初中后学生还没转变过来。

小学生刚开始学英语时,一般情况下学生跟着老师念,因课本上没有音标,所以一般不会去想一想为什么要这样念,大部分学生离开了老师根本无法预习,是否复习也无所谓,因为这些东西下堂课老师会领着大家一起复习,这样一段时间以后,学生养成被动学习的习惯。他们认为,他们在学习上的一切事情,包括先干什么后干什么,哪些重要哪些次要都会由老师来安排,他们只要听从安排就行了。比如有那么一位老师,他的讲课细致到规定这个句子画单线,那个词组画双线,这些单词画红线,那些单词划蓝线。如此方法教出来的学生,上课的主要精力集中在听老师的指令上,缺乏了必要的主观能动性。这些学生进入初中后,因为课堂容量突然增大,而老师也不再有许多婆婆妈妈的规定,所以他们好像失去了舵手的航船,不知往哪个方向开。很快,这些缺乏学习策略与方法的学生就会慢慢掉队。

2.学生虽然进了初中,但他们的心理承受能力还没达到初中生的水平,从而引起学习困难。

许多学生特别是小学里英语成绩不太理想的,打开初中英语书最直接的反应就是害怕,对自己没有了信心。面对一个单元就相当于小学里一整册书的词汇量,他们脑子里就只有这么一个想法:“我怎么学得会?”许多学生会因此而急流勇退。如果这时初中老师没有帮助学生克服这种心理障碍,那么,这些学生很可能会放弃英语,直接影响他们的继续学习和未来发展。

3.学生没有找到行之有效的学习方法。

初中生虽然年龄不大,可他们中也有许多勇敢坚强的人,这些人肯下功夫,肯花大量的时间学英语,但由于他们没有找到好的学习方法,所以往往会事倍功半,收效甚微。这些问题在七年级如果没有解决的话,那么八年级的学习会雪上加霜,再有毅力的学生慢慢地也会选择逃避,由此可见,教师在教给学生知识的同时,把好的学习方法教给学生是多么的重要。只有让学生学得轻松愉快,他们的学习才会更高效,才会有发展。

二、 解决问题的策略

1.转变求学观念,养成自觉学习的好习惯。

现在的孩子从小养成了衣来伸手、饭来张口的习惯,所以在他们心里,一切需要费力气、费脑筋的事都是大人们的事。因此他们很自然地就把学习这项艰苦的劳动看成是自己无可奈何为父母、老师而做的。难怪他们不肯努力,因为他们缺乏学习的原动力。为了改变学生的这一不正确的想法,我进行了细致的心理渗透,我让学生在心里牢牢树立起了这样的信念:首先,你是来学校接受义务教育的,作为当代青少年,如果不肯尽自己的一份义务的话,那么如何与时代合拍?怎能不输在起跑线上呢?然而,学校是求学的地方,既然来了就得学知识。这好比花钱买东西,进了商店付了钱就应该拿走应得的东西。而我们来学校,付出的是童年与青少年的金色年华,要是不学到知识,那不是很不合算吗?再者,在学校学习,也是一种竞争,竞争谁的知识学得多,学习好是能力强的体现,肯下苦功夫也是有毅力的表现。能力和毅力是将来发展很重要的两个方面,难道你愿意承认自己没有能力和毅力吗?

由于初中生处于可塑性较大的阶段,大多数学生是比较听劝的,因为他们已经具备了一定的分辨能力,一旦他们养成自觉学习的好习惯,有了自觉学习的决心,那么他们不再把学习当成一个沉重的负担,而是觉得学习变得轻松起来了,一切问题都将迎刃而解。

2.科学安排时间。

时间对于求学者来说是非常宝贵的,任何一个人的一天都只有24个小时,而对于初中生来说,在这24个小时里必须留下足够的休息与娱乐的时间,否则就会影响他们长身体、长智力。而在这有限的时间里也不能光学英语,还要学习其他的知识,所以科学地安排时间就显得极为重要。

对于学英语的人来说,有足够时间做听读训练是很有必要的,有许多想学好英语的学生拼命地做整套的模拟试卷。虽然他们做的题目类型与考试题的完全吻合,但每次考试的分数还是不尽如人意,究其原因主要是这些学生过于注重做习题而忽略了做听读训练。现在英语教育界一致公认的学习语言的顺序是:Listening→Speak→Reading→Writing。七田真在《超级右脑快速记忆法》和《七田式超右脑训练法》中指出要学好英语,朗读很重要。反复朗读将目标内容完全记忆并再现出来,既培养了右脑的记忆力,又能唤醒灵感、直觉和创造性。这就明确指出了朗读的重要性。而浙江教育学院的高歌教授在他的一次报告中说,他要求他的本科生听读《新概念英语》中的每一篇课文达到60~120遍,一直听到能理解课文的每一个细节、每一个感情色彩,一直读到烂熟于心,与原声带上的读音一模一样。这样做对于提高学生的英语理解能力、感悟能力、口头表达能力十分有益。

既然朗读与听那么重要,又不能只是形式而已,需要时间,而学生的时间首先要满足上交作业,这样往往会把听和朗读挤到边缘,甚至不了了之。常常听家长这样对他们的孩子说:“晚上早点睡,第二天早点起来读英语。”我觉得这样安排时间很不科学。因为如果早上用闹钟把孩子闹醒的话,虽然人是起来了,但脑细胞还没有完全复苏,此时朗读记忆效果最差。相反晚上睡觉前朗读20到30分钟,然后马上睡觉,人虽然入睡了,但此时脑细胞还在运动,第二天早上起来会发现,前一天晚上朗读的内容能在大脑中清晰地反映出来,这样反而能达到事半功倍的效果。花了同样的时间,得到的却是不同的效果,由此可见,科学地安排时间是很有必要的。

科学地安排时间还体现在要保证学生的休息时间。其实大家都知道休息好是学习好的保证这个道理,但有很多人就是放不下这一点,就怕比别人少做那么几道题目、少学那么一会儿好像天就会塌下来,结果天天牺牲休息时间学习,长此以往,身心越来越疲惫,大脑反应变得越来越慢,同时急躁易怒,造成恶性循环。这对于静心学习是非常不利的,因此科学合理地安排时间才能让学生学得轻松,学得愉快,才是学得好的一个重要保证。

3.用灵活多样的学习方法去吸引学生,让他们体验成功,乐于学习。

近年来,由于倡导英语教育学以致用,英语考试考语法越来越少,更多的是考语用和语言点,这对于学生来说是更有兴趣学,更有可能学好。所以作为一名英语教师要千方百计地用灵活多样的学习方法去吸引学生,为他们降低难度。在这方面许多老师都在努力地做。比如,为了帮助学生记住以o结尾的名词加es的几个单词,有位老师编了一句话:“‘黑人和‘英雄爱吃‘西红柿和‘马铃薯”,一下子解决了这个问题,又如为了记住lie这个词的词义,又编了一句话,不规则的躺(lie—lay—lain),规则的说谎(lie—lied—lied),引起了学生的兴趣。

有了这些小窍门,学生的学习容易了许多,也有趣了许多,通过师生共同寻找窍门,既增加了师生之间的感情,又使英语课堂上师生能配合更默契,因而提高课堂教学效率。

总之,初中阶段的学生正处于青春反叛期,如果学习上难度高又枯燥,容易引起他们的逆反心理。所以,让他们养成良好的学习习惯,让他们体验到学习也是件轻松的事,那么他们就会信心满怀地投入到英语学习中去,他们的进步就会更加神速,为他们的后续学习打下坚实的基础。

参考文献:

[1]英语课程标准解读(实验稿). 北京大学出版社,2002

[2]七田真.超右脑快速记忆法. 天津大学出版社,2006

[3]七田真. 七田式超右脑训练法.科学技术出版社, 2006

[4]Ellis R.The Study of Second language Acquisition.上海外语教育出版社,1994

(责编 黄 晓 周侯辰)