浅谈如何创造轻松愉快的英语教学氛围

冉茂兰

愉快的教学氛围能极大地激发学生学习的积极性,起到事半功倍之效,从而让学生感到学习是一件轻松愉快的事,是一种乐趣。那么,如何创造轻松愉快的英语教学氛围呢?在教学实践中我总结出以下几点经验:

一、以教师愉快的表情启动学生学习的热情

面带微笑,精神振奋。因为我深知教师的表情和心情如同一张晴雨表,会直接影响和感染学生。微笑着走上讲台,为授课定每上一节课,我从迈进教室的那一刻起,努力保持愉快的心情,下愉快的基调,给学生捎去鼓励,送去安慰。这种气氛会消除学生学英语的紧张感,让学生感到舒心自然。试想如果老师满脸愁容和气势汹汹地走上讲台,即使一言不发,学生恐怕也早已吓得魂不守舍,学习的兴趣也早已荡然无存。

二、使用warm-up,开好一节课

良好的开头是成功的一半,每个教师都有其attention-getting device,意在吸引学生的注意力。但如果不用说”please pay attention”学生就能无意识地进入英语语景,其效果比有意进入更佳。因此,我常用warm-up开课,让学生积极主动地参与Bingo,Chant,Singing,Guessing这样的活动。Warm-up使课堂气氛更加活跃,让学生一开始就有良好的精神状态。

三、直观教具布置场景,创设和谐的语言怀境,喧染课堂气氛

心理学认为:初中生心里发展的主要特点之一是,情感的易感性和冲动性明显。也就是说,初中生的情感容易受外界的影响,常随环境的变化而变化,具有很大的易感性,因此,教师可根据这一特点,利用直观教具和体态语言使课堂变得生动有趣,努力创造和谐的英语环境,从而提高学生学习的绩效。英语教学不同于母语教学,对于中学生来说,他们没有说英语的语言环境,说所以教育家们提出了情景教学法。语言是练会的,根据这一实验性原则,给学生创造一个真实的环境,练会所学内容,有其重要意义。教学是学生的实验基地,根据每一节课和每一单元的需要,合理地布置教室,会给课堂教学带来无限的乐趣。情景创设不必很复杂,有时一幅简单的图片或挂图,一个实物或模型,可以作为一个情景,甚至教师的一个动作、一个手势、一个表情或一句话都可以作为一个情景。圣诞节来临之际,在门、窗或课桌边贴上五颜六色的圣诞卡,在小黑板上画一棵圣诞树,再做一个圣诞老人像挂在墙角,圣诞节的气氛一下子被烘托出来。学生情绪高涨,交际英语的情景油然而生。

四、使用卡通画,增添课堂趣味性

卡通画具有简洁、突出、形象等特征,且兼有电影蒙太奇的作用。它不受时间和空间的限制,几组简笔画就可组成一个故事或一个事件。如在黑板上用夸张的手法画几个不同的人物来训练Whosthis?这个句型,学生就会感到滑稽、可笑,倍感兴趣。教师科边说边画,画画不仅成为教学过程的调味品,而且成了激发学生兴趣的一种重要手段。传统的教学方法在训练句型或复述课文时,只是教师说,学生重复,就像无伴奏歌曲,单调乏味;而卡通画具有MTV的作用,可以寓教于乐,学生学得轻松、愉快。

总之,营造良好的语言环境,能使学生尽可能多地接触英语有利于增强学生的语感,有利于学生读、听、说、写能力的提高。陶行知先生说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”教师只要更新思想观念,在教学目标的确立、教学方法的实施、教学内容的处理中大胆改革,积极创新,我们的学生必将成为掌握英语和精通英语的一代新人。