在物理教学中发挥学生的主动性

陈　明

[关键词]:物理教学 学生 主动性

在教学活动中，教师是主导，学生是主体，教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神、自主探究和实践能力，才能实现教育的最终目标。

一、发挥学生主体作用的几个认识问题

1．发挥学生主体作用的内在动力是让学生明白为什么要学习

理想是学生走向成功的真正动力。一个学生一旦有了明确的奋斗目标，就必然会坚定而自觉地去追求和努力实现。挖掘物理发展史中哥白尼、爱因斯坦、霍金等人的献身科学、无私奉献的伟大精神，渗透爱国主义教育，培养学生民族自尊心，激励学生为振兴中华立志成才，是激发学生奋发学习的首要策略。教育学生，只有在中学打好基础，德、智、体全面发展，才能更好地在祖国的现代化建设中施展个人的才华。

2．学生发挥主体作用的主动性源于学生学习物理的积极性

物理是一门应用性很强的学科。科技愈发展，愈显示物理是人类自下而上发展的核心学科。中学物理教育，不仅要为培养物理学家，造就物理学专门人才打基础，更多地还是要培养学生的基本物理素质，提高公民的科学素养。教师从一开始要注意结合教学内容向学生进行“为什么要学习物理”的教育，让学生惊奇地发现：物理与工农业生产、国防建设、能源资源、环境保护、人类的衣、食、住、行等息息相关；让学生认识到“几乎处处是物理的世界”而激发出“我要学好物理”的积极性。在学习物理知识的同时也提高人的思维能力和思维品质，使思维更敏捷，更严密，让学生在学习中逐步感悟到学习物理的必要性。

3．发挥学生主体作用的前提是面向全体学生，激励培养全体学生的学习兴趣

学生群体中存在差异是必然的。教师要对全体学生充满真挚的爱，树立“面向全体学生充分发挥学生主体性”的观念。不少学生感到物理难学，缺乏持久的兴趣，也有的学生处于被动学习状态，缺乏顽强的求知欲。这都需要教师去耐心地了解学生，包括心理素质、学习方法、意志品质、学习困难及知识中的难点、薄弱环节等。教师备课时应该认真钻研大纲和教材，认真掌握学生情况。只有教师引导得当，才能唤起学生主动学习的激情。

二、渗透主体教育理念的教学体会

学生是教学活动的主体，发挥学生主体作用就是引导学生主动学习，去探究知识，去感悟知识的产生和形成过程。凡是能让学生自己动脑、动口动手的，教师不要包办代替。

目前，从听课中发现一个突出的共性问题，就是课堂上教师讲得太多，特别是高三毕业班的课。教师本来是一心为学生着想的，只担心漏讲知识或少讲而学生不会。教师讲得很辛苦，但学生处在被动听课状态，学生独立思维的空间太小，很难获取较大的学习效益。要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。这就需要教师在具有扎实的专业知识、过硬的教学基本功的基础上，把备课要点放在挖掘发挥学生主体作用的切入点上。

切入点的选择是灵活的，教师要相信学生的能力，要放得开，让学生去分辨，激励全体学生主动探究学习。