大学物理演示实验教学探讨

龙从国　张永杰

【摘 要】物理演示实验是帮助学生理解物理概念、掌握物理规律方面的重要方法，同时有助于激发学生学习兴趣、引导学生积极探索。本文探讨了在大学物理教学中，如何进行演示实验，以达到最好的教学效果。

【关键词】大学物理 演示实验 教学

物理是一门以实验为基础的科学，无论是物理规律的发现，还是理论的验证都离不开物理实

验。物理教学中的演示实验对于促进学生理解物理概念、掌握物理规律有着十分重要的作用。它的特点是紧密配合教学，原理清晰，形象直观，易于操作，安全方便。另外演示实验一直是课堂中学生感兴趣的一部分，对于激发学生的学习兴趣也有不可忽视作用。要做好演示实验，教师则要做好以下几点：

1.课前准备要充分。演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备，充分考虑演示实验中可能会出现的意想不到的情况，避免在课堂上手忙脚乱，甚至实验失败，以至出现与理论不符的结果，最后不得不“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。这就要求教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。并在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。

2.课中积极引导。演示实验时，教师要引导学生仔细观察实验过程和现象，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。在物理教学中培养学生观察能力是一项重要的任务。物理现象无时不有、无处不在，对物理现象的探究可以很好地提高学生综合能力。学生的综合能力表现在观察，分析以及实践能力，这些都是学习物理很重要的因素。而利用演示实验能更有效地分析物理现象过程、分析物理现象的真伪与虚实，同时还能促进学生的实践能力的培养。

3.让学生参与演示实验。学生是学习的主体，只有让学生积极参与进来，才能更好的发挥演示实验的效果。教师在课堂教学中运用演示实验，能使学生建立生动、直观的物理图像，从而形成深刻的感性认识，有利于学生对物理现象、物理概念、物理规律的理解。

4.变验证性实验为探索性实验。验证性实验是对知识的正确与否加以验证，巩固和加深对基本规律和基本原理的认识。但是，对学生在学习物理的科学方法和科学态度方面不能得到锻炼，也不利于培养学生主动探索物理规律的能力，而探索性实验对培养学生思维能力、创造能力、自学能力、观察实验能力及解决实际问题的能力有独到的作用。

总之，将大学物理教学和课堂演示实验有机结合起来，进一步使学生对物理现象、物理规律的感性认识逐步地、自然地上升到理性认识。并在此基础上，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积极性和主动性，引导学生追根求源、探索知识。

参考文献：

[1]梁法库.演示实验在大学物理中的积极作用.物理与工程，2002，(2)：28-30.

[2]潘维济.关于演示实验.大学物理，2001，(10)：8-10.