浅谈对学校健康教育的几点看法

张小丹

摘 要：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前程，是中华民族旺盛生命力的体现。”但是目前，我们的学校教育还不能适应新形势对儿童健康教育的需要。学校应牢固树立“健康第一”的指导思想，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，全面渗透健康教育的内容，传授完整而系统的健康知识和保持提高学生维系健康的身心健康的适宜方法能力，使每一个少年儿童都有一个健康的体魄。

关键词：小学教育；健康教育；“健康第一”；全面渗透

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2009）05-0056-02

健康教育是提高全民素质的重要组成部分，是学校体育与健康课程中的重要组成部分。当前，虽然健康教育已成为学校素质教育的重要内容之一，但这个学科的有些教师的思想观念和业务素质还不能适应这种新形势的需要。因此，如何确立健康教育在学校教育中的地位，确保健康教育的顺利进行，便成了目前迫切需要解决的问题。我结合自己几年来从事健康教育教学工作，谈几点看法。

一、摆正健康教育应有的位置

《中共中央·国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。”可见，青少年作为祖国的未来、民族的希望，他们的身心健康是多么的重要。而要让青少年真正拥有健康体魄，就必须让他们接受健康教育。

健康教育是以所有人、特别是少年儿童为对象，通过对与健康密切相关的生理、心理知识教育，自我保健能力，培养改变不利于健康的行为习惯，建立科学的生活方式，使之进而达到在精神、身体等方面保持健全状态的一门科学。现在，新课程开设健康教育的目的就全在于此。但长期以来，不少人把“健康”理解为就是没有疾病，这种片面的认识和陈旧落后的观念仍在误导着许多人；有些老师甚至将健康教育课视为多余的课，一旦遇到课时紧张或学校大型活动需占用课时等特殊情况，首先考虑要挤掉的就是这门课。因此，我们应该提高对健康教育的认识，以科学发展观的战略目光来认识对孩子们进行的健康教育，它是提高国民素质的需要，是关系到祖国昌盛、民族兴旺的大事；要摆正健康教育的位置，像重视语文、数学等课程那样，重视健康教育教学。而做为本学科任课教师，则更要端正态度，更新观念，加强学习，丰富知识，切实把健康教育课开足开好。

二、提高健康教育教师的业务素质，适应健康教育教学的需要

学校健康教育开展的好与坏，能否达到预期的教育目的和取得最佳教育效果，除了领导重视这一因素外，在很大程度上决定于任课教师的教育思想、整体素质水平的高低。教师知识水平及业务素质，直接影响健康教育工作的效果。但是，不少学校执教健康教育课的大多是兼职教师，其难免有应付了事、不负责任的态度，更不会下大力气去熟悉教材、研究教材及教学方法。在这种情况下，提高健康教育教学质量就无从谈起。

现代健康内含相当丰富，包含了躯体健康、心理健康、社会适应能力和道德健康。学校教育要使学生达到国家规定的健康标准，需要教师在教学工作中真正以“健康第一”为指导思想，各科教师都要将本学科教学与健康教育相结合，实现促进学生全面发展的真正意义上的教育观念的转变。尤其是体育、心理、政治等学科更应如此。因此，从现在起，促使他们不断钻研教材，探索健康教学的新路子，主管部门就应采出多种形式，多渠道、多层次地切实加强对健康教育任课教师的业务培训，提高健康教育任课教师的思想素质及教育教学技能，以适应健康教育教学的需要。

三、加强学习，丰富知识，处理好健康教育与其它学科的关系

健康教育的目的是“培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式”，使他们健康成长。我们要认真学习、领会、贯彻我国《中小学健康教育指导纲要》的内容和精神，从三个方面努力做好学校的健康教育工作。

1.“认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康生活作为学校教育的基本目标之一。”在为学生打好体育基础的同时，培养学生的自尊心、自信心，提高学生的心理素质水平，为学生打好身心健康发展的基础。

2.使学生认识和了解体育与健康、个人与社会的关系，提高学生的体育意识和从事体育锻炼的社会责任感。

3.使学生掌握好体育基础知识和基本技能，学会健康，为学生的终身体育打好基础。

根据学校的特点，体育教学中的健康教育内容应以对身体各部位的认识、体育锻炼的个人卫生与良好习惯、饮食营养、休息、心理卫生、身体的生长发育、安全与创伤预防等为重点。当前，在不能保证健康教师专职专任的情况下，与其他学科的整合及相互渗透就成了目前健康教育最直接、高效的教学方式，教师应结合各学科自身的教学特点，使“健康第一”的思想贯穿于教育的全过程。开展健康教育的目的是培养学生良好的卫生行为和习惯，因此，要使学生们建立起良好的卫生行为和习惯，不能单靠某一学科的教学或仅靠班主任的管理，而要让健康教育真正地渗透到各学科的教学及学校教育管理工作中去。只有经全体教师的共同努力，各学科的教学、学校管理工作诸方面，都予以配合，随时注意纠正学生的不良卫生行为和习惯，才能使学校健康教育真正落到实处。

例如，小学思想品德课、自然课、劳动课等中的有些内容与健康教育课的内容交叉或相融，甚至非常相似。因此，健康教育教师应自觉地运用教育、教学规律，根据少年儿童的特点和教学内容，选择切实而有效的教学途径和手段，对学生实施健康教育，求得教学的最佳效果；还应积极与各学科相互配合，充分发挥相关学科的综合教育功能，共同研究相同内容，采取最佳教学方案，完成教学任务。又因为，健康教育课在选择教学方法上应有别于其他学科，要多采用参与式、启发式、现身说法、分组讲座等教学方法；贴近生活，多举学生喜闻乐见的实例，让学生易于理解，便于接受。要多利用形象直观的模型、挂图等教具来促进教学取得理想效果。

四、在推进健康教育的过程中，不断提高教学水平，优化教育效果

小学健康教育课，是近几年才开设的新学科，因此，在教学中我们应积极探索教学方法，提高课堂教学效果。

小学健康教育教学内容与有些学科的部分内容相同。

例如，在体育课教学过程中，体育教师要根据学生生长发育特点，合理安排身体素质和生理机能协调发展，使速度、力量、耐力、柔韧、协调等身体素质和与之相配套的内部生理系统如神经、呼吸和心肺功能等发展相适应。重视个体差异性，关注特殊学生个体，尤其是那些很难完成常规体育项目的体质差和肥胖的学生，要为他们设计恰当的训练项目，使他们也能在掌握运动技能的同时，增强体质，调节精神，愉悦身心，陶冶情操，并获得成就感，激发起他们对体育的兴趣。要使每个学生都相信自己的潜在能力，增强自己的信心，培养不怕困难积极向上的精神。

至于安全应急与避险教育，可充分利用学生在课上出现紧急的运动损伤事故，如扭伤、戳伤、休克等现象进行，但必须先对事故进行紧急处理，然后再结合具体事例，启发学生思考，并传授正确的处理方法，讲清依据，以提高学生在实践中运用体育卫生知识安全避险的能力。

面对当今社会的知识经济的挑战，我们的教学工作必须立足于能力的培养；而健康教育这门学科对于培养学生的保健能力，对学生的良好卫生习惯起着十分重要的作用。这就需要我们持之以恒，不断学习，更新观念，改进教法，充实知识，提高水平。而现行健康教育教材还不太完善，这就需要我们教师不断丰富知识，以在教学实践中，正确把握教材，透彻理解教材，创造性地使用教材，调整教材知识结构，丰富教学内容。这样才有助于优化教学过程，切实提高健康教育教学质量。

综上所述，可见健康教育工作在学校中具有落实“健康第一”指导思想的重要地位，加强小学阶段健康教育教学的研究，对于提高少年儿童的心理素质、自我能力有着重要的意义。我们要充分认识这项教育工作的神圣性，自觉、切实地做到为了学生的健康成长倾注全部心血，使每一个少年儿童都有一个健康的体魄。

【责任编辑 吴小春】