浅议探索起始阶段教学英语的有效途径

魏海英

摘要:当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。对初学者来说,从一开始就顺利进入英语世界的大门,了解和具备如下几个方面,有助于教与学的正常或有效进行。

关键词:培养兴趣 树立自信 良好习惯 学习策略 注重理解

英语教学的目的是英语教学的首要问题,要学生学好英语,教师首先教育他们认识英语学科的重要性,明确英语在各个领域中所起的作用,这样才能使学生重视英语,进而认真学好英语。

一、培养兴趣

兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的兴趣可培养学生的求知欲,激起他们强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。古今中外取得巨大成就的人无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说:“知之者不如好之者。”讲的就是这个道理。初一学生的特点是兴趣广泛但稳定性差,意志力薄弱,兴趣持续时间较短,一遇到困难就容易丧失兴趣。为了培养学生学习英语的兴趣,试着从以下四个方面着手:

(一)明确学英语的重要性。让每个学生都知道英语的重要地位及学习英语的重要性,从而确定远大理想,形成强烈的学习动机。(二)采用启发式教学。我们知道,课堂教学是学英语的主阵地,我们必须紧紧抓住45分钟,通过设问、质疑,创设情景来激发学生的求知欲和好奇心,进一步引起学生新的探究活动。(三)活化教材。利用课本现有的资料,插入一些歌曲、游戏、谜语、对话、表演、朗诵等活动,有助于兴趣的培养。(四)融洽师生关系。一个充满激情,举止文雅,教学思路清晰,责任感强而且面带微笑,往往会得到学生的尊重和喜爱,而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。

二、树立信心

学习任何知识,都要持之以恒,不被困难所吓倒的勇气和决心。古人云:“学者须先立志”,“无志则不能”。一旦学生有了信心,他就能克服困难,满怀热情地投入到学习中来。心理学研究表明,自信心的培养与下面几个因素有着非常重要的关系:

(一)成功感。初学英语时,可以让学生自己建立一个切合实际的目标。通过循序渐进的学习,一步一步的提高,一点一滴的进步,获得成功的乐趣。成功越多,自信心就越强。(二)教师对学生的评价。教师的一句话.一个手势或一种表情,往往都对学生具有强烈的暗示作用。我们只有尊重学生,信任学生,对学生给予更多的鼓励,更多成功的暗示。不轻易打击学生的自尊心,尤其在课堂上,努力创造友好的气氛,消除学生对上英语课的畏惧心理。同时设法关注每一位学生的情绪变化,以便及时帮助。(三)学生对自己的评价。鼓励学生对自己能力有一个比较客观的评价。不要过高也不要过低地自我评价。相信自己的能力,大胆开口,勤动手。

三、养成良好的习惯

好的习惯能帮助一个人提高学习效率,使他终生受益。但良好习惯的形成非一日一时之功,需要在平时的学习中,多次练习,才能形成。如:上课专心听讲,勤于动脑,善于思考,认真记笔记。学习单词时要知其言,明其形,懂其义,要掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。在学习语法时,强调语言的运用,善于归纳总结。做听力练习时,要克服紧张心理。进行口语训练时,要克服怕羞心理,踊跃发言,敢于开口说英语。在阅读时,要注重方式和速度,善于了解事实,发现问题,推断未知信息。在写作练习时,要注意标点符号、大小写,字迹要清楚。平时按时完成作业,有用工具书和科学利用时间的习惯等。

四、正确的学习策略

学习策略是指学生为了更有效地学习和使用外语而采取的各种行动和步骤。它包括情感策略,管理与评价策略,认知和各种交际策略等。具体如下:

(一)情感策略。树立学习外语的信心;培养对外语的积极态度;认识外语学习的意义;善于发现外语学习中的乐趣;在外语学习中克服害羞和焦虑心理;使用外语时不怕犯错误;注意并调整自己在外语学习中的情绪;理解他人的情感;乐于向其他学生提供帮助。

(二)管理与评价策略。明确自己学习外语的目标,明确自己的学习需要;根据需要制订学习计划;积极参与课内外学习活动;探索有效的学习方法;了解自己在学习中的进步;总结学习的成功经验;学习中遇到困难时知道如何获得帮助;与教师或同学交流学习体会和经验;反思学习效果欠佳的原因。

(三)认知策略。在课堂上集中注意力;善于做课堂笔记;遵循记忆规律,提高记忆效果;把新旧知识联系起来;根据需要进行预习;注意观察、分析和归纳,发现语言的规律;对所学习的单词进行分类;在学习中善于借助视觉提示等非语言信息;借助语境学习词汇;借助联想把相关知识联系起来;使用简单工具书查找信息;通过图书馆和网络资源等获得信息;对所获得的信息进行有效的分类和储存;利用推理和归纳等逻辑手段。

(四)交际策略。善于创造机会使用外语;借助手势、表情及语调的变化等手段提高交际效果;在交际中注意遵守交际习惯;交际遇到困难时设法继续交际;积极与同学合作。

五、注重文化理解

语言学习有着丰富的文化内涵。了解一些英美国家的历史、地理、风土人情、传统习惯用语、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等,对学好英语益处很多。在教学中,可以根据学生年龄的特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。并鼓励学生平时多积累、多观察一些外国文化的特点,同样有助于提高学英语的乐趣。如:中美国家手势语的区别;对动物的不同看法;对颜色的不同理解等。

六、对学生英语学习的评价

对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则,既关注结果.又关注过程。形成性评价的手段和形式可包括:课堂反馈检测,参与课内外英语活动的程度和表现等。教师可通过观察、交谈、问卷调查和学生自评等方式组织进行。对学生的学习情感、习惯和态度等方面的评价,应采用宽松和开放式的描述性评价形式;终结性评价的方式指包括听力和口试等在内的期中和期末考试等。考试是评价的重要手段和形式。按课程标准来检测.并侧重考查学生的实际运用英语的能力。

笔者在教学实践中,越来越觉得必须从一开始把初学英语者领进英语的大门,从此充满信心,养成良好习惯。冲满学习兴趣,饱含激情的去探索英语这片天地,英语能力得到全面提高。