中学校园文化建设的理性思考

朱红专

摘要:从教育的本质揭示了校园文化的内涵,分析了中学校园文化的现状:校园文化建设流于形式;忽视文化熏陶;缺泛有效引导;忽视社会实践;曲解文化内涵。并提出了加强中学校园文化建设的策略:加强组织领导,把握校园文化建设的正确方向;培育学校精神,凝练办学理念;在校园物质文化建设中充分体现学生主体;以校园制度文化建设,增强学生自主能力;用校园精神文化建设,培育学生高尚情操。

关键词:校园文化;建设;中学

校园文化是学校在长期的教育实践中积淀并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范和物化环境风貌的整合和结晶,是学校长期办学实践中教育观念、办学品位和特色追求的积累和总和,是学校持续发展的基石。校园文化作为一种环境教育力量,是一种隐形的教育因素,对学生起着潜移默化的影响,正确认识和把握校园文化建设,对于打破封闭的教育体系,深化教育改革,促进学生素质全面发展,培养具有创新意识和实践能力的一代新人具有重要的作用。作为教育管理者必须高度重视和研究校园文化建设。

1 校园文化的内涵

文化无处不在,文化的含义包括两个方面:一是“文明之化”,即人类在走向文明的途径中创造的东西;二是“以文化之”,即用文明的优秀成果去教化后人。校园文化指以社会先进文化为主导,以师生文化活动为主体,以校园精神为底蕴,由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文化和精神文明的总和。校园文化包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化主要指校园环境及文化设施,它一方面体现管理者的文化观念,另一方面,也是通过物化的形式将管理者、教育者的文化理念信息传达给学生。建设校园制度文化,就是要塑造学生健全人格,把学生培养成一名健康发展的适应新世纪社会生活的有用之才。校园精神文化是内在的一种精神意识,师生共同的价值认同和奋斗趋向,是指导人们行动的力量源泉。

加强校园文化建设,是适应新形势下教育发展的一项重要举措,必须引起学校的高度重视,同时,校园文化建设是和谐社会文化建设的重要组成部分,良好的校园文化,是和谐校园构建的重要条件。

2 中学校园文化现状分析

心理学表明:中学生正处在心理成熟前期,“兴趣”是他们接受未知事物的主要动力,校园文化就是在满足学生兴趣的过程中对学生实施教育,顺势引导,以弥补课堂教学的不足,通过学生喜闻乐见的形式和多种特定的教育内容,使学生在浓厚的文化氛围中自主学习。在构建和谐社会的大背景下,中学校园文化建设有了长足的发展,但也暴露出一些问题,有些学校的校园文化建设进入了误区。

2.1 校园文化建设流于形式

在当前社会上把“高考升学率”作为度量一个学校教学质量高低的唯一标准的大环境下,许多学校把校园文化建设当作一种时髦,一种摆设,热衷于提口号,修建活动场所,组织文体活动,而对校园文化建设的内容、措施、目标,特别是如何建设具有学校特色的校园文化没有进行认真的思考和研究,校园文化的实施没有落到实处。

2.2 忽视文化熏陶

一些学校在加强校园文化建设,特别是在抓精神文化建设时,片面地强化制度管理,注重制度约束,而不重视营造文化氛围去诱导学生,忽视了通过活动创设情境,让学生体验、感悟制度要求,实施的仍然是他律而非自律,没有把制度管理提高到文化层面来建设,导致管理工作只能是管理了当面,管不了背后,学生没有真正从思想上解决问题,反而对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。

2.3 缺泛有效引导

在调研中发现,不少中学生都戴有MP3、MP4,他们所听的主要内容大部分是爱情歌曲,而引导人们积极向上的红歌几乎很少有人听,根本不会唱,从学生课桌文化、寝室文化所反映的是同样的问题,这些所谓以“爱情”为主题的灰色文化充斥校园,有些管理者把人生理想、人格完善没有摆在应有的位置,因而对校园文化采取听之任之、被动应付的态度。同时,许多学校在校园文化建设上缺乏个性,没有自己的特点,没有内在有机的连贯性,更谈不上校园文化的传承与积淀。

2.4 忽视社会实践

一些学校校内多种文化建设活动似乎搞得风风火火,但在社会实践环节上都出现了“一头轻”的问题,不能把握好校园文化建设与社会实践间的内在联系,还有人担心学生禁不住社会上拜金主义的侵袭,就人为地制造“教育真空”。因此,在活动形式上表现单调、空洞,出现了“三多三少”,即娱乐的内容多,启迪型、思考型内容少,各种活动名目多,真正有吸引力的名目少,校内活动多,校外交流少。

2.5 曲解文化内涵

有人认为“文化”是个大概念,博大精深,学校小天地搞文化建设是蚂蚁撼树,没有开展文化建设的必要性和可行性。殊不知“文化”一词有“文治与教化”的含意,文化是人类创造出来的文明成果对人自身的改造,有人的社会活动,就有文化的建设与创造。

3 加强中学校园文化建设的实践与策略

心理学家告诉我们:让学生置身于诗情画意的和谐环境之中,可使学生的紧张情绪得到放松,使学习效率得到提高。在“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的管理大背景下,“建设高品位的校园文化”这一理念应该被越来越多的学校予以高度重视,并努力付诸实践。加强校园文化建设,应从以下几方面入手。

3.1 加强组织领导,把握校园文化建设的正确方向

校园文化是学校改革、建设和发展的基础,是学校事业在各个方面不断创新和拓展的坚实平台,也是践行科学发展观的重要内容。因此,学校各级领导干部要关心、重视校园文化建设,做到思想到位、工作到位、责任到位。学校党组织要把校园文化建设列入议事日程,将校园文化建设与学校的事业发展一起研究、一起部署、一起检查、一起投入,进一步加大对学校校园文化建设的领导力度,不断完善校园文化建设的管理体制,为校园文化建设的方向提供强有力的领导保证。

3.2 培育学校精神,凝练办学理念

校园文化建设的核心是培育学校精神和凝练办学理念。一所学校是否成为一所成功的学校,成为一所一流的学校,首先靠的就是学校的精神和理念。办学理念是办学者对学校办学思路和方略的高度概括,是对学校理想的追求和对办学行为的理性思考。校园精神是经过学校师生员工长期努力积淀而成的稳定的共同追求、理想和信念,是学校文化的精髓与灵魂所在,体现了学校的凝聚力、创造力和生命力。一所学校的办学理念往往决定了学校所培养的人才素质、质量和特色,决定了学校的发展。只有随着时代的步伐不断凝练和升华学校的办学理念,发扬、丰富、扩充和培育学校的精神,在全体师生员工中形成共识,激发他们内在的责任感和动力,学校的办学水平才会不断提高。因此,必须明确学校的办学理念,培育和塑造学校精神,以推动校园文化建设向更高层次迈进,使学校的整体工作上一个新台阶。

3.3 在校园物质文化建设中充分体现学生主体

在校园文化建设中,精神文化是目的,物质文化是实现目的的途径和载体,是建设高品位校园文化的必要前提。在校园环境建设中,要打破常规的一成不变的、静止的模式,赋予它丰富的生命力,在熟知的领域里挖掘出新的教育资源。(1)用整洁、优美的校园环境陶治学生的情操,激发学生对欣赏美、创造美的向往,使学生以舒畅的心情,从事智力活动,提高学习效率。如:绿化、净化校园环境,建设花园式、园林化校园,使之充满浓厚的校园文化氛围,蕴含美的神韵,让学生在紧张学习的间隙放松自己的情绪,以“润物细无声”的情境,促进学生身心健康,培养学生爱护绿化,保护环境的意识。(2)充分营造人文景观,让学校内每一堵墙、每一寸土地都能起到育人的作用。如在教学楼和教室布置著名科学家和学者的画像,著名的治学和教育名言警句,书写催人奋进的格言,体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。(3)以美观气派的“校训墙”,丰富多彩的“知识窗”,记录学生成长足迹的“宣传栏”,异彩纷呈的“文化走廊”等人文景观来充分发挥出自然景观不可替代的作用。

3.4 以校园制度文化建设,增强学生自主能力

制度文化建设包括制度建设、组织建设和队伍建设三个方面,校园文化组织机构的健全完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对校园文化活动能否顺利正常开展具有决定的作用。首先,要健全校园文化组织机构,研究制订校园文化建设规划,并就校园文化阵地、环境、卫生、绿化美化,校园保卫等进行明确分工,责任到人;其次,在学生中设立执勤队,校园文明监督岗等,让学生参与到学校管理制度的制定和考核中来,把制度建设真正提升到文化层面来实施,以增强学生自我教育、自我管理、自我服务的意识,变他律为自律。

3.5 用校园精神文化建设,培育学生高尚情操

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,是校园文化的最高层次。校园精神文化,又可称为校风,体现在学校师生员工的精神面貌上,具体表现为学生的学风、教师的教风和领导的作风。建设优良的校风,首先应从领导的优秀作风着手,要求班子成员加强理论学生,端正办学思想,树立起团结协作、勤廉高效的工作作风,为促进良好校风的建设奠定基础。其次要重视教师教育理论的学习与实践,确立正确的质量观和人才观,树立“教书育人,管理育人,服务育人”的理念,树立敬业、爱生、严谨、创新的教风,只有当教师以深厚的思想情感,庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言展现在学生面前,学生才会“亲其师”,继而“信其道”。第三,在学风建设上,以社会主义的核心价值体系为基本要求,充分利用各种校园文化载体,通过课堂渠道、班团活动、晨会、板报、橱窗、广播等,抓住各种有利契机,开展理想前途教育,民族精神教育、法制教育、安全教育、行为规范教育、文明礼仪教育,组织艺术节、体育节、科技节,开展爱心义卖活动、文化社团活动、社区志愿者活动,下工厂、去农村,参加考察和实践锻炼。在活动中,培养学生的自主设计、自主组织的能力,提高学生自省能力和道德评价水平。同时,加强对学生的心理健康教育,利用心理咨询室等对学生进行心理疏导,培养其健康的人格、良好的道德情操。通过活动,使学生知荣辱、明廉耻,在校园内营造一种蒸蒸日上的良好风气,让学生置身于一种奋发图强、积极向上的氛围中,使之不断进取,不断完善,不断发展。

“欲知明日之社会,且看今日之校园”,著名教育家蔡元培先生简洁而深刻地指出了校园文化的重要作用,学校应该把校园文化建设作为治校育人的战略性工作,自觉的抓紧抓实抓出成果来。

参考文献

1、杨志成:培育学校文化是学校发展的必然选择[J]人民教育 2009,8:15.

2、张东林、韩晓杰:我国校园文化建设现状分析[J]学校管理 2008,5:49.

3、吴磊、肖池平:关于和谐校园文化建设的思考[J]江西社会 科学2006,2.

4、伍锦昌:正确处理和谐校园建设的八大关系[J]当代经济 2008,9(上):135.

5、封红伟:中学校园文化结构与功能初探[C]高中学校建设基础教育管理 2006,2:484.