论英语周记对学生学习英语的作用

林晓燕

[摘要] 现今的大学生特别是非英语专业的学生普遍难以用英语准确地表达思想。针对这一现状,本文通过分析英语写作对英语学习产生的不容忽视的促进作用,提出利用写作英语周记的方法从而达到激发学生的英语学习兴趣和提高他们运用英语表达思想的能力的目的。

[关键词] 英语写作 英语周记 以写促学

一、引言

现今的大学生普遍学习英语多年,按理说应该基本能够运用英语来表达自己的思想,但是能够真正做到的并不多,非英语专业的大学生中能够准确运用英语来表达思想的更是寥寥无几。学生普遍认为运用英语进行口语表达比英语写作容易。比如笔者经常利用课前10分钟鼓励学生将他们近期的见闻和感想用英语表达出来。不少学生跃跃欲试,他们或多或少都能够讲出点内容。但是有时候布置学生将某一话题写成一篇文章就引起一片哗然。为什么会出现这样的情况呢?因为多数学生运用语言的准确性不好,提起笔来不是忘记单词的拼写就是无法有效地组织语言。很多平时听起来似乎很流利的英语一旦写成文字就错漏百出,经常出现辞不达意的情况,中文式英语更是常见。针对目前非英语专业学生普遍存在的难以用英语表达思想的现状,笔者提出尝试利用写作英语周记的方法来激发学生的英语学习兴趣,提高他们运用英语表达思想的能力。

二、写作对英语学习的作用

写作对提高英语的综合运用能力有帮助,这是很多人都认同的观点。如果一个人有足够的时间来进行英语写作都有困难,经常出现用词不当,语法不规范,行文不通顺的情况,那么很难想象他能够在口头交流的时候表达出准确的英语来。因此写作对英语的学习具有不容忽视的促进作用。

参考王初明教授的观点,笔者认为以写作的方法来促进英语学习具有以下好处:

1.写作可以提高学生学习英语单词的效率。王初明教授(2005)在一项写作与词汇记忆的实验中发现,英语单词如果在写作中用过一次,被记住的几率明显增加,这说明写作能够提高学习者记忆英语单词的效率。

2.写作不易产生英语学习的心理障碍。同样是用来表达思想的英语,写出来比说出来的心理压力要小得多。因为通过口语来表达有个发音的问题,如果发音不标准,往往会给说者带来一定的心理压力,生怕会被别人笑话,久而久之容易产生心理障碍,使得英语表达能力得不到提高。但是写作就不同,写作可以是个人行为,写出来的东西可以不必与其他人交流,所以由写作而产生的成就感和自信心会不断增强,使得英语运用能力得到提高。

3.写作能够使语言使用更加准确、规范。我们知道口头交流与语境有直接的关系,有了真实的语境,交流就变得容易,即使是说“洋泾滨”英语也可以让人听懂。但是如果只能用“洋泾滨”英语来对一个事件作评论就会使表达凌乱不堪,容易使听者迷惑不解。我们学习英语的最终目的是要能够准确、恰当的运用它。相对于听、说、读而言,写要求学习者更加关注语言的准确输入。因此,英语写作锻炼可以规范语言表达,使我们对英语的运用更加规范。

学习英语的最终目的无非是要能够运用英语来进行准确、有效的听、说、读、写。尽管英语写作已经不是我们现在英语教学的重心,但是在我国能够让所有的学生都有机会直接用英语来交流的条件还不成熟,如何使语言表达更加的准确、规范是摆在我国每个语言学习者与每个语言教师面前的一个难题。所以笔者认为仍然有必要利用英文写作来巩固和促进英语学习,提高英语学习者的综合运用语言的能力。

三、写作英语周记的意义

在写作英语周记的过程中,学生既能巩固所学的知识,如单词、语法的运用,又能增加吸收新知识的机会。通过周记学生把自己的点滴记录下来,他们可以看到自己的进步,学习英语的兴趣也会得到提高。鉴于写作对英语学习的种种益处,笔者提出让学生以写作英语周记的方法来练习英语写作,养成笔头表达思想的习惯,从而全面提高他们综合运用英语的能力。为什么选择写作周记来进行英语写作练习呢?众所周知学好英语需要一个漫长的过程,需要日积月累。写作周记正是一个点滴积累知识的长期有效的方法。

1.英语周记的内容和目的

英语周记就是用英语写的关于前面一周发生的情况记录。周记的内容可以非常广泛,可以写关于学生自己的生活、见闻和对新近发生的事件进行描述或表达自己对事件的看法,也可以写关于自己学习英语的情况,如对前面一周学习的总结,一篇英文读物的读后感或英文电影的观后感,也可以对前面一周老师的教学作一次个人的评价,并提出建议或意见等。所以周记的内容可以根据学生自己的兴趣由学生自己决定。这样一来就避免了由老师确定题目,使学生过于依赖老师,失去学习语言的自主能力。

让学生自主写作周记的目的有三:一是帮助学生了解自己的英语水平,因为通过周记写作,学生可以发现自己在英语学习上所存在的问题,以便他们利用周记的写作温故知新。二是鼓励学生在写作过程中不断增加语言知识的积累,进而提高自身听、说、读、写等综合运用语言的能力。三是利用周记的写作为老师和学生搭建一个相互沟通的平台。

2.让学生写英语周记的作用

英语周记的写作除了与普通写作一样能够提高学习者综合运用英语的能力,它还具有其独特的好处。

首先,周记的写作可以不设框框,让学生有自由写作的空间。学生想写什么,何时开始,何时结束都可以自己控制,不受其他的干预和限制。与传统的写作教学相比,写作周记属于以学生为主体的自主学习,能够引发学生表达思想的欲望和冲动。写作周记使学生可以不受约束地用英语来表达自己的真实感受和生活体验,使得作文有话可写,有感而发,自然而然学习的心理压力就大大降低,因此让学生写作周记能够有效地调动和激发学生的情感要素,使他们对英语的学习更加积极主动。

其次,因为英语学习是一个漫长的过程,很难立即见效。很多学生对此认识不足,急于求成,往往容易产生急躁情绪。有的学生对英语学习感到无可奈何,甚至悲观失望。面对这样的情况,老师可以鼓励学生通过写作周记来提高学习英语的兴趣。

再者,周记给师生提供了一个相互交流的平台。通过写作周记学生找到了一个向老师吐露心声的有效途径。他们可以将一些内心的情感用英语表达出来,这样一来英语运用能力得到提高,学生的情绪也得到倾诉,所以写作周记有利于学生的身心健康。学生的周记对于老师来说也很重要。通过学生的周记老师可以及时了解学生的学习和生活情况,对于有困难的学生可以适时给予帮助。

四、结语

虽然有很多方法可以促进学生的英语学习,但是根据我们国家仍然缺乏学习英语的语言环境的现实,写作对英语学习的促进作用不容忽视。利用写作英语周记让学生练习英语写作,养成笔头表达思想的习惯,从而全面提高他们综合运用英语的能力。这种写作教学方法能够适应我国的国情也适用于不同的学习阶段和不同英语水平的学生,具有现实的可操作性。

参考文献:

[1]王初明.以写促学中的词汇学习[J].外国语言文学,2005,(1).

[2]王初明.外语写长法[J].中国外语,2005,(5).

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