如何培养少年儿童的图书馆意识

金雯艳

【摘 要】少年儿童是祖国的未来，培养少年儿童的图书馆意识对促进图书馆事业发展具有深远的意义。面对我国少年儿童的阅读意识和利用图书馆的意识差的现状，培养少年儿童的图书馆意识已成为当务之急，必须引起社会的高度重视。

【关键词】图书馆意识 少年儿童 培养

图书馆意识是指人们在对图书馆的性质、职能及其在社会实践中产生的作用充分了解的基础上，产生的一种崇尚、依赖、利用图书馆，使自身得以发展的求知心理。在当今信息化时代，具备图书馆意识是新世纪人才必不可少的基本素质之一。

一、培养少年儿童图书馆意识的重要意义

图书馆在知识经济时代里扮演着越来越重要的角色，因为图书馆是信息管理中心，信息获取中心，信息服务中心和继续教育中心。联合国科教文组织发布的《中小学图书馆宣言》指出：“一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件”，应该作到“紧密配合学校的教育大纲，促进教育事业的发展和改革”，“引导学生终身利用图书馆的习惯，从图书馆获得乐趣、知识和再教育的源泉”。サ诵∑酵志很早就指出：“教育要从娃娃抓起。”培养人们的图书馆意识必须从少年儿童抓起。据有关资料报道，唤醒孩子阅读意识是在十八个月至四岁期间。今天的少年儿童是明天建设的栋梁，在他们中养成终身利用图书馆的习惯，有利于他们在建设中不断获取信息和新知识，从而在创造性工作中才会有取之不尽，用之不竭的创造力。世界上许多发达国家非常重视在学生中开展利用图书馆的教育，要求学生在走向社会之前，能独立、熟练地利用图书馆来充实自己的科学文化知识。美国一位图书馆学家做过一次调查，回答遇到问题首先想到去图书馆寻求解决问题的占被调查者的19%。由于他们具有利用图书馆习惯的意识，从而他们在工作中具有创新能力，使科学技术走在世界的前列。因此在我国，培养少年儿童的图书馆意识具有重要的意义。

二、我国少年儿童图书馆意识培养教育的现状

世界上图书馆事业发达的国家，都十分重视对少年儿童利用图书馆意识的培养，并重视运用法制手段来保证实施。日本《公共图书馆的任务和目标》第18条指出：“儿童、青少年正是人格的形成时期，丰富的读书经历对他们健康成长非常重要。要重视对儿童、青少年的服务，使他们从小打下使用图书馆的基础，并且要与学校图书馆进行合作，对在校的儿童、学生开展图书馆使用指导。”俄罗斯有三分之一的孩子六岁之前就开始阅读，少年儿童利用图书馆的比例达48%，其中中小学生会使用工具书高达62%，会使用各类目录查资料者达17%；在美国三分之二的人拥有图书馆借书证。这些国家普遍在小学就开设有图书馆利用课程，一般学生通过在小学图书馆课学习和实践，到小学毕业时，就能够熟练地根据要求和需要，在图书馆查阅有关资料，熟练地运用计算机等自动化手段系统查找所需文字和图像资料。而在我国，由于受到长期的应试教育的影响，学生沉重的学习负担以及学校的各种活动，占据了少年儿童的时间和空间，加之家长成才心切，过分强调专长，使少年儿童缺乏自己发展的空间。图书馆知识教育也未被列入中小学教学计划中，大多数中小学虽设有图书馆，但普遍存在经费投入不足，藏书内容陈旧，利用率低的现象。多数馆没有实现计算机管理，仍处在手工操作阶段。各地的少儿图书馆（室）从馆舍、藏书、设备各方面来看，优于学校图书馆，并随着服务功能的深化，在图书馆利用方面做了一些工作。但因数量有限，远远不能满足所在地区少年儿童的读书需求。究其原因：主要是认识不到位，从政府部门到社会公众，对图书馆认识仍停留在群众文化、后勤部门的层面上，对图书馆是文献信息中心，在信息社会中的重要作用认识不足，没有引起关注和重视。

三、培养少年儿童图书馆意识的有效途径

1.加大图书馆功能和社会作用的宣传力度

在我国，由于历史的、经济的、政治的原因，现在还有一部分人不知道图书馆的功能和作用，这是一个社会性的问题。因此，要加大宣传力度，宣传角度应该是多方位、多层次的，除通过公开的新闻媒体，如电视、报纸、广播等进行宣传外，还要强化自我宣传意识，利用图书馆自办的刊物、网站及举办的各项活动进行宣传。宣传内容应包括：（1）基本介绍：图书馆的性质、任务、功能、作用、馆藏特色、服务对象、服务内容、服务措施等；（2）在发挥自身教育职能和为少年儿童服务过程中所产生的社会效益及取得的成果；（3）利用图书馆的成果事例介绍等。这种宣传应该是长期的、滚动的、不间断的，力求深入人心。

2.开展各种丰富多彩的读书活动

少年儿童的心理活动和他们对图书馆的认识是各种各样的，图书馆应充分利用自身的优势，配合学校举办各种各样的适合不同年龄少年儿童的活动，引导和启发他们学习课本以外的科学文化知识，让他们从小懂得图书馆就是他们校外的良师益友，是他们打开知识宝库的一把钥匙。如举办诗歌朗诵会、知识竞赛、书画比赛、读书征文等活动，给广大少年儿童提供一个兴趣的王国、创新的舞台、成长的摇篮，鼓励小读者表现自己的才能，出点子想办法，让孩子们在充分表现自己的过程中，享受到乐趣，得到一种难以忘怀的教育。这种活动应该列入图书馆日常工作安排中，形成一种制度，有计划、定时定期地举行，并定期公布活动内容，使家长和少儿及时了解活动内容，逐渐养成小读者到图书馆的习惯。

3.提高图书馆工作人员的综合素质

著名的图书馆专家克鲁普斯卡娅说过：“儿童图书馆员是儿童图书馆事业的灵魂。”所以，对在少儿服务岗位上的工作人员要精挑细选，严格要求。一个优秀的儿童图书馆员除应当具有全面的图书馆学专业知识、计算机知识和实际工作外的经验，还应懂得儿童的成长因素和智力发展各个阶段的特点，熟悉儿童教育法，懂得如何向少年儿童推荐和使用图书。要实现这一目标，只有不断加强职工的继续教育学习，采取各种培训来提高人员素质，这样才能保证为少儿提供优质的服务。更要具有强烈的责任心和敬业精神，要以文明的言行举止，严谨的工作作风和热情周到的服务来影响少儿读者，使他们更加了解图书馆，热爱图书馆，常来利用图书馆。

儿童时代的教育，往往影响人的一生。培养少年儿童的图书馆意识，是社会发展的需要，也是图书馆自身发展的需要。它是一项庞大的系统工程，从政府部门到社会各界都应引起重视，多管齐下，发挥各自的优势，为培养适应社会发展的新世纪人才做贡献。

参考文献:

[1]路倩.浅谈如何培养中小学生的图书馆意识.中小学图书情报世界，2008（7）.

[2]付明霞.简论国民图书馆意识培养与阅读社会的形成.情报探索，2007（4）.

[3]刘桂英，付国英.图书馆意识与阅读社会.图书馆理论与实践，2002,（3）.