用情感转化差生

费大宗

【摘要】有些学校歧视差生的现象比较严重。产生差生的主要原因有家庭、社会和学校的原因。就学校而言，产生差生问题的主要原因有两点：一是教育思想的偏差，二是教育情感的冷漠。就教育情感冷漠产生差生问题作简略论述。首先，是负责精神差。其次，缺乏爱心与耐心。总之，作为教育工作者，积极对学生进行情感教育，使他们健康成长。

【关键词】差生;责任心;情感教育

Lives with the emotion transformation difference

Fei Dazong

【Abstract】Some school discrimination difference fresh phenomenon is quite serious. Has the difference fresh primary cause to have the family, social and the school reason. Speaking of the school, has the difference to live the question the primary cause to have two points: First, education thought deviation; second, education emotion indifference. Has the difference on the education emotion to live the question indifferently to make the brief elaboration. First, is responsible for the spirit be bad. Next, lacks the compassion and the patience. In brief, takes the educator, carries on the affective education positively to the student, causes their healthy development.

【Key words】The difference lives; Sense of responsibility; Affective education

所谓差生，是指在德、智、体各方面某一方面落后于教育目标对他所规定的要求指标，或品德表现有恶化趋势，或文化课学习难以合格，或体弱多病，不能正常地完成学业的学生。形成差生问题的原因是很复杂的，有家庭的原因、社会的原因、学校的原因。就学校而言，产生差生问题的主要原因有两点：一是教育思想的偏差，二是教育情感的冷漠。下面就教育情感冷漠产生差生问题作简略论述。

我们都知道，在教育工作中帮助提高差生的工作十分艰巨，转变一个差生要比培养一个优秀学生花费更大精力，除了要有一定水平的方法外，需要更多的是教师的爱心与负责精神，耐心与相当的毅力。现在的主要问题是我们一些教师在这方面有一定的差距，个别教师存在很大的差距。

首先，是负责精神差。学生学习差，首先是教育工作者的负责精神差。我们说教育工作是神圣的职业，首先是因为教育工作者肩负着对人才的培养，而人才的培养又是关系到祖国兴衰的大事。因此，对每个学生负责，实际上是对事业的负责，对国家的负责，对民族前途命运的负责。这个话说起来有点大，实际上并不空洞，它有着明显的标准，随时都可以看到。现在忠诚于人民的教育事业的教师不乏其人，许多事迹催人泪下，但当了教师而又对教育不负责的人也绝不是个别的。比如讲，备课不负责任，不钻研教材，不分析学生，不钻研教法，教研组也不对这种常规性的东西进行研究。又比如，讲课不负责任，不用心思，不下功夫，不检查效果，不运用比较、分析、归纳、演绎的方法引导学生的思维上路，更谈不上引导学生自我消化，(当然也不能排除学生的思维障碍)仅仅是为了走完程序，写错别字，潦草字，学生懂不懂他不管，授课方法死板，课堂气氛沉闷，学生学习的情绪不高。再比如，管理不负责任，特别是学校领导，不带课或带课不听课，不检查或检查不斗硬，教师讲得如何心中无数，只要有人上课就行。所有这些现象都不可能使差生转变，而且会产生新的差生。

其次，缺乏爱心与耐心。转变差生，促进学生保持良好的接受教育的情绪，两个东西是不可缺少的。一是讲清道理，让学生明理，在做人和学业两方面不断提高；二是感情投入，使学生从心里服气，愿意接受道理。这二者比较起来，我们更缺乏的则是后者，就是对学生缺乏深厚的感情。主要表现是态度冷淡，讽刺挖苦，体罚、打骂等等。体罚与打骂甚至侮辱学生的手段是很多的。如罚写一百遍，给脸上抹粉笔灰，让学生自己打自己的手、嘴巴等，有些已经造成了严重后果。我说，爱是培养爱的沃土，冷漠是产生冷漠的动力。你用自私和冷酷对待学生，学生心里只能播下仇恨的种子，就会想方设法和你对抗，甚至实施报复。特别是对于父母离异的孩子，辍学或辍学后又重返校园的孩子，更要给予浓厚的爱。

现在有些教师抱怨学生不思念教师，可我们给予学生多少爱呢?师生感情淡漠趋向严重之势，对学生缺乏感情交流，缺乏理解，甚至对抗，这都影响学生的心理和生理发育，也可能导致智力因素的开发被窒息，非智力因素受到严重抑制。这种感情上的冷漠，伤害了学生的自尊心，自信心，使孩子产生逆反心理，同时失去了家长的配合，使差生更加孤立，师生之间产生对立情绪和不信任感，进而使差生更差。

总之，面对教育改革发展不断深入的年代，作为教育工作者，我们应该在教育理念不断更新的同时，积极对学生进行情感教育，使他们得到全面发展，健康地成长。