浅谈如何做好职高班主任的工作

刘梅玲

摘要：随着现代生活水平的提高，当今的青少年学生备受家庭和社会的溺爱，学生良莠不齐已成为职业教育领域所面临的现实状况。学生的思想在变，行为方式在变，学校的教育方式也在不断地改革与创新，班主任的工作也不再是机械的、简单化、俗套的管理。作为职业学校的班主任，教师应根据学生的实际特点，我们的教育管理方式也要讲求方法，追求艺术性与技术上的完美结合。

关键词：班主任 关爱 审美教育 言教身教 管理技巧

班级管理工作是学校整体工作的重要组成部分，也是学校育人的重要形式。班主任是班级管理工作的主要承担者，作为一名特殊教育者，他的工作具有双重性，他既是一位教学者，又是一位管理者。面对当前职高学生学情

特点的复杂性，如何才能做好班主任工作呢？下面笔者谈谈近几年自己做班主任工作的几点体会。

一、关爱学生，尊重学生

“世上最好的一种教育方法是爱。”爱是春雨，能滋润人的心田。记得魏书生先生说过：“你对山谷喊我爱你，山谷绝不会回答我恨你。”新时期，新理念，以人为本，构建和谐社会。作为新时期的班主任就应该在班级管理上重新思维，要转变陈旧的观念，探求新的管理办法。关爱学生、尊重学生、班级管理人性化应该成为新时期班主任的新理念。职高有很多的学生任性骄横，道德素质、文化素质各异，有个别学生人格不健全、心理不健康，甚至敌视老师。面对复杂的班集体，班主任首先要对班级学生倾注真情实意，真正做到关爱和善待各种类型的学生，让学生感受到班集体的和谐和温暖。学生病了，老师送水送药送问候；学生过生日，老师送上真诚的祝福……这些看似平常的关爱，让师生之间的关系密切了。老师把学生当成亲人，学生也会把老师看作朋友。对待犯错误的学生，尽量避免在同学面前对他大喊大叫，应该把他们找出教室，对他们动之以情、晓之以理，让他们充分认识到自己的错误，进而改正错误。这样，老师尊重学生顾及他们的尊严，学生才会更加尊重老师，做到口服心服。班主任的关爱和善待，让学生有了尊严，有了尊严的学生才会有自信，有了自信的学生就会在班级中充分发挥自己的才能，更加热爱班级、关心班级，这样的班集体就像学生温暖的“家”，生活学习在温暖“家”里的学生才能够健康成长。

二、言教也要身教，敬业也要乐业

班主任是班级工作的直接管理者，要对学生从思想上、道德上、纪律上、学习上等进行全面教育。因此，班主任首先要对学生不厌其烦地进行言教，这种言教应该贯穿于学生一天到晚的各种活动中，有针对性地常教不衰。言教对学生的健康成长有着重要的作用。多年的班主任工作实践证明，班主任在班级管理过程中，也要对学生进行身教。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”例如，学生早晨6：00上操，班主任5：50就要站到操场上，要想学生上课不迟到，预备钟之前教室门口必须出现我们的身影。要想教育学生成材成人，自己也要做一个堂堂正正的人。现今的社会确实存在吃喝送礼、贪污受贿等不良风气，这种风气同样殃及校园。许多家长为了让孩子得到所谓的“关照”，就给班主任送钱、送礼、请吃饭。面对这些诱惑，班主任理应友善拒绝。拒收学生、家长的礼物，班务公开等就是对学生最好的身教。

作为班主任，不管是言教，还是身教，其实都是对自己所从事的工作高度负责和所应该有的良好的工作态度。班主任忠于职守、竭尽全力管理班级，正是班主任爱岗敬业的具体表现。有业不敬，可能无业，有岗不爱，可能无岗，但敬业也须乐业。班主任在管理班级时，应该尽职尽责地做好本职工作，不怕麻烦、不怕辛劳，同时也应该是无怨无悔、任劳任怨，并且在工作中感受快乐，这就是我们所说的乐业。如果我们能在敬业的基础上，再去乐业，把管理班级和教育学生不再当成负担，而是一种乐趣，那么，我们就会把工作干得更精彩，更能够全身心地做好班主任工作。

三、结合学生特点，加强审美教育

审美教育，是教育的重要组成部分，在培养学生道德品质、陶冶情操、树立正确人生观和世界观有着特殊的功效。在班级管理过程中，我发现职业高中学生对美有着强烈追求，但有的学生爱美不懂美，甚至是美丑颠倒。针对这些问题，班主任就应该从实际出发，把审美教育融入到班级管理中，让学生在日常的生活和学习中感受美，用美的环境、美的语言、美的行为感染学生的思想情感，树立正确的审美观。在班级管理过程中，首先要教育学生养成良好的生活习惯，自觉保持教室、宿舍整洁；教育学生不说脏话、不说错话，要用规范的语言表述思想感情；在日常的生活和学习中，要教育学生遵纪守法，规范自己的行为，不穿奇装异服，不乱花钱，勤俭节约，善良有爱心，孝敬父母，乐于助人，尊敬师长，团结同学等。让学生从小事做起，从实事做起，在班集体中和老师一起发现美、感受美、创造美，让美升华，让美永驻。

四、坚持与家长联系，共同教育学生

苏霍姆林斯基曾讲：“学校教育如果没有家长的支持和帮助，就将一事无成。”马卡连柯也说：“没有父母的爱所培养的人，往往是有缺陷的人，缺乏家庭教育的教育，也是不健全的教育。”因此班主任一定要了解每一位学生的家庭背景，并与家长多沟通、多联系。班主任可以通过发短信、通电话或家访去和家长交流，让家长配合自己共同教育好学生。同时家长也可以学向校提出宝贵意见，使我们的工作做得更加出色。经常性的家校联系成为学校教育与家庭教育的纽带和桥梁，也成为班主任组织良好的社会教育的前提和基础。

社会在发展，环境在改变，青少年的心灵是敏感而脆弱的，也是十分多变的。教师不是圣人，也不一定能够洞悉一切，根据实际情况及时做出调整就显得更为重要。教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵，从事职业教育的班主任老师则需要付出更多的心血和汗水。让我们紧跟时代的步伐，用爱去滋润学生，用美去感染学生，用科学与技巧去管理学生，相信我们的教育管理方式一定能达到艺术性与技术上的完美结合。