机械专业课改中的教学方法初探

丁云霞

摘要在实施素质教育的过程中,以往的教学模式已经不完全适应,因此,积极探索有利于复合型人才成长的新型教学方法、模式是当务之急,有了面向职业、贴近岗位需求的课程体系,还需要课堂教学的改革。对中等职业教育教学方法的改革方向应为:以能力为基础,以学生学习掌握职业技能为重心,以现代化教学手段为媒体,个性化的、综合包容性的职教教学方法模式。本文结合课改教学实践谈谈方法体会。

关键词机械专业课 教学方法 初探

中图分类号:G420文献标识码:A

1 分层教学法

随着科学技术的发展,社会日益进步,教育资源和教育需求的增长和变化,班级授课制在我国做出辉煌的贡献后逐步显现出其先天的严重不足。教师在班级授课制下对能力强的学生“吃不饱”,能力欠佳的学生“吃不消”普遍感到力不从心。分层教学在这种情况下应运而生,成为优化单一班级授课制的有利途径。

1.1 了解学生,班内分层

《机械制图》是一门职业高中机械专业的基础课,课堂教学作为制图教学的基本组织形式。面对职高生源质量较差、基础差异明显的情况,如果采用以前的单一授课制就会出现基础好的学生“吃不饱”,基础差的学生“吃不消”普遍感到力不从心。所以应针对学生特点,根据教学总体目标,将教学对象按相关影响因素分成不同层次,提出相应的教学目标、教学要求,并施以不同教学手段,使不同层次学生整体受益。

对学生进行分层后,教师在备课时便应根据学生的实际情况进行分层备课,在备课的过程中,对不同层次的学生分别提出不同的要求,这必须在备课时就体现出来。这样在实际的教学中才能做到有的放矢,不至于使分层教学留于形式。

分层评价也是分层施教过程中的一个重要环节。根据学生的知识水平和学习能力的差异,实施分层考核办法,测验时试卷设计为必做题和选做题。必做题属检测达标的基本要求,选做题则属较高要求,为加分题。这种设计方法可使高层次学生有更多的成功机会,进而增强其学习制图的积极性和自信心,同时也可使一般层学生能够做出享受成功的喜悦。

1.2 增加选修课,分层走班

分层教学法的实施避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事,同时,所有学生都体验到学有所成, 增强了学习信心。同时教师事先针对各层学生设计了不同的教学目标与练习,使处于不同层的学生都能获得成功的喜悦,优化了师生关系,从而提高师生合作、交流的效率,提高课堂教学质量。

2 行为导向法

随着科技的发展,知识陈旧率的加快,技能型人才必须具有不断学习的能力,能根据生产的需要随时更新自己的知识与技能。同时,由于企业管理理念的转变,导致了生产方式的变化,小组工作的方式已成为工作过程的主要方式,这就要求生产一线的技术、技能型人才要具有与他人合作、沟通的能力。随着职业教育培养目标的这种变化,职业教育的教学理念和教学方式随之发生变革,在教学中要引入行为导向式培训,可使学生获得更丰富的职业行为能力。

《钳工工艺与技能训练》是机械专业必修的专业课,传统的做法是先将理论课讲完再实习,这样做有很大弊端。以“锯削”这一章为例,可在课前给学生每人一套工具,分小组在台虎钳上根据老师的示范进行锯削材料,当出现“夹锯”、“锯条断裂”、“锯缝歪斜”等问题时,可以停下来,分析产生问题的原因,师生互动,教学相长,探讨解决问题的方法。

在行为导向教学中,尽管教师与学生是共处于问题情景中的主体,但师生的互动作用并不是对等的。教师是行为导向教学的组织者和引导者,教师的能动性、创造性都要高于学生。探究、解决问题的过程是向学生展示自己的认识过程,以引导学生探究与尝试,共同完成教学任务。

3 多媒体教学法

近年来,多媒体技术迅速兴起,并逐步进入课堂,它以图文并茂,声像俱佳,动静皆宜的表现形式,跨时空的表现力,大大增强人们对抽象事物和过程的理解与感受,使课堂教学形象,生动,有趣,扩大了学生的视野,丰富了感性认识,有效调动了学生的学习热情和积极性,增强了情感体验,从而提高了课堂效率和教学质量。

《机械制造技术》是机械专业的专业课,在讲到各种机床的传动原理时传统的做法是使用挂图,没有动感又没有直观性。现在可以用多媒体技术将各种机床的传动原理生动地在课堂中展现,激发学生的学习兴趣,引导学生到网上查找相关的学习资料,开阔视野。如《工程力学》第一节课用多媒体介绍江阴长江大桥的结构和相关力学原理,起到事半功倍的效果。

多媒体以其畅通的信息渠道,集光、影、声、图形、文字等信息处理和传递等功能于一身,能形象生动表现现实和虚拟的世界,为教学开拓了广阔的空间。与传统的教学相比,信息量大,呈现形式多样,提高了教学的效率。但是在多媒体教学中,教学内容的容量一定要适当,保证学生有足够的分析思考时间,有效突破教学中的难点和重点,保证教学目标的实现。

综上所述,职业教育的课程改革,是一个值得深入探讨的课题。只有不断地研究和改革,才能愈来愈接近职业教育的培养目标,让职业学校学生借助于新的课程与时俱进。