城市单亲监护青少年的家庭心理健康教育

达芳菊

【摘要】本文通过调查、观察、会谈等方法调查了应怎样对城市单亲监护的青少年进行家庭心理健康教育，评估城市单亲监护青少年的心理健康状况，以使家长在家庭教育中注重科学理念和正确方式的应用。调查发现，孩子的心理健康水平因家庭教育理念和方式的改变而改变。由此可见，科学的家庭心理健康教育理念和良好的家庭心理健康教育方式可以弥补不完整亲情的缺憾，即使父亲或母亲不在身边，孩子同样可以快乐成长。

【关键词】城市单亲监护青少年 家庭 心理健康教育 家长

一、问题的提出

城市体制改革把企业推进了市场经济的汪洋大海中，竞争让一批工厂破产倒闭、职工下岗。为了寻找再就业岗位，许多下岗工人都到异地谋生。城市的家庭结构因此发生变化，家庭成员的心理也随之改变。单亲监护现象的出现，给家长在子女的教育方面提出了新的要求：要使孩子适应家庭变化，并满足其在成长过程中的心理需求。因此，在家庭教育中，必须采取恰当的教育方式，使孩子的心理健康成长。

在现实中，一旦面临此类问题，孩子的心理就会发生很大变化，家长长期以来积累的教育方式已失灵了，面对新的压力和挫折，他们倍感教育子女的艰辛和迫切。所以，思考和探讨城市单亲监护青少年的家庭心理健康教育，已成为颇具普遍性的问题。

二、研究方法和个案选择

1.研究方法以个案研究为主。在了解孩子心理的过程中，可采取以下几种措施，如日常观察，调查孩子家人和他经常接触的人（调查法）、提出相关问题与孩子讨论（晤谈法）等，以分析、评估孩子的心理状态，从而提出城市单亲监护青少年家庭教育的理念和方式。

笔者选取了所在城市中三位不同年龄、不同性别、不同家庭背景的单亲监护青少年作为研究对象，以发现问题。通过了解这部分家庭的生存现状，挖掘家庭教育中所面临的主要问题，从而提出此类家长应该采取的家庭心理健康教育方式，使孩子能够得到身心的全面发展。

三、个案分析

1.案例简述。

（1）案例一：某男，小A，18岁，本市一所省级重点中学的高三学生。自信、乐观、开朗，且善于与人沟通，思维活跃，属于比较典型的多血质气质类型，但情绪不稳定，变化快且反映强烈，性格脆弱，自我控制能力差；兴趣、爱好广泛，但经常转移；逆反心理强，渴望成就和被尊重。自从父亲外出打工后，母亲就感到与他相处困难。调查发现，他在认知方面觉得自己是一个有母无父的可怜孩子，有时表现出胆怯、缺乏安全感等；情绪方面，喜怒变化无常，对母亲的教育、关心强烈反感；行为方面，长时间、频繁上网，对家长的劝说、阻止置之不理，甚至顶撞、漫骂家长，偶尔还有对家长动手的冲动。

（2）案例二：某女，小B，15岁，本市一所区级重点中学的初二学生。她性格内向，与母亲和老师以及同学缺乏沟通，除了上学以外，经常在家独处。表现为兴趣狭窄，喜欢写日记，上网过度；人际关系的智能水平偏低，害怕与人交往、沟通，表现出孤单、脆弱、自卑等。

（3）案例三：某男，小C，17岁，本市一所省级重点中学高二学生。聪明、率直，对母亲的长期疏于管教已经习以为常；对父母偶尔相聚时的争吵，甚至打架既害怕又无奈，梦想逃离自己的家庭，羡慕和向往别人健全、和睦的家庭；无节制上网；对父母有敌对倾向，认为自己是“孤独的花朵”，生活在没有爱的家庭中；花钱大手大脚，没有节制。

2.问题的分析和评估。

（1）问题评估。单亲监护的孩子，由于亲子沟通少，在个体成长的社会化过程中，情绪表达的学习、模仿机会比较少，亲情意识淡薄，并在心理上同父母产生了隔阂，以致丧失了基本的心理归属和心理依恋。主要表现为人际交往能力差，性格孤僻；感情脆弱，高度自尊，盲目反抗和逆反，不愿接受批评；性格敏感、任性、自私、冷漠，缺乏安全感；有不同程度的网络依赖行为；价值错位，爱慕虚荣，相互攀比，有享乐主义倾向。

（2）问题分析。这是一群生活在城市特殊阶层中的孩子。其一，他们是处于青春期的少男少女，自尊心强，渴望别人的尊重和理解，对父母及家庭的满意度要求高，对外界的变化反应敏感，情绪波动较大，且脆弱、任性。其二，在他们的生活圈子中，由于企业破产倒闭，许多孩子的父母因没找到就业岗位而生活窘迫，而这些孩子的父母，凭借其技术和专长在外地找到一份工作，并且有较高的收入，因此，他们内心有一定的优越感；而亲情的缺失，使他们感到缺憾、孤单、可怜，这就他们在内心中产生了矛盾。其三，父母的观念、情绪、行为对孩子产生了潜移默化的影响。有些父母认为：打工挣钱就是为了给孩子的成长打好扎实的经济基础，所以一味看重钱，而忽视了对孩子的关爱、教育和感情上的支持，结果与外出打工的初衷相背离，影响了孩子的健康成长；有些父母通过金钱来弥补对孩子感情上的亏欠，使他们养成了花钱大手大脚的习惯。此外，这样家庭的父母，无论是在外打工的，还是在家留守的，都承担了比一般家庭更多的艰辛、压力和寂寞，稍不留意，就会在孩子面前宣泄出痛苦、烦躁等负面情绪，使孩子的情绪长期受到影响；而当他们打工有了一些收入后，欲望就会膨胀，在衣食住行等各方面追求名牌、高消费，并表现出精神空虚，沉溺于打麻将等不良行为中，且炫耀心理较强，最终影响了孩子的价值取向，使他们滋生了享乐主义思想。其四，家庭教育存在误区：只重视孩子的分数、名次，而忽略其情绪和人格；对孩子的期望值过高，超出了他们所能达到的学习、生活目标；教育方式失当。在前面列举的三个案例中，小A父母采取的是一切让孩子按照自己要求去做的“圈地”式教育，限制了孩子的自由、活动和交往，小B、小C家长实施的则是放任自流的“放羊”式教育，对孩子不管不顾。此外，小C家长还运用了“金钱”教育，不问孩子花钱是否合理，而只注意在金钱上满足他的需要。

（3）解决问题的方式。城市单亲监护孩子心理问题的出现，既有社会环境、家庭背景、父母的境遇以及教养方式方面的因素，又与孩子自身的处境、性格等有关系。因此，家长在家庭教育中，应该注重运用科学理念和正确方式。

第一，对孩子、家庭和自身要有正确的认知和准确的定位。夫妻既然选择了两地生活，就要承担由此出现的一切结果。无论是大人还是孩子，都要承担比其他家庭更多的艰辛、寂寞和压力，只有这样，才能为今后的美好生活打下坚实的基础。让孩子在“可怜”中学会坚强、学会自我安慰，使他们对生活、亲情形成正确的认知，并学会独立面对生活。

第二，以积极、乐观、开朗的心态影响和感染孩子。成年人的勤劳、进取会启发孩子；执着、坚韧、乐观会感召孩子；善良、热情会带动孩子。因此，家长要注重自己的一言一行、一举一动，在生活中为孩子树立好的榜样。

第三，用无私的爱来包容孩子。爱是教育的灵魂，父母对孩子的爱是天底下最纯洁的，但应爱得科学、爱得有度。因此，要在对孩子的爱中做到以下几点：接纳孩子、赏识孩子，并对他们有所期待；既不放纵也不过分苛求；既注重适度满足孩子物质上的需求，又注重他们心理的愿望和要求；重视孩子的自主性和独立性，启发、引导而不包办、代替；站在孩子的角度考虑问题，并进行换位思考；全面关注孩子，既发展他们的智商，又要培养其情商。

第四，与孩子一起成长，允许他们犯错误，并为他们留下思考的余地和改正错误的机会。同时，还要适应当前的家庭状况和孩子的实际，采取行之有效的教育方式。对孩子的不合理要求应善于说“不”，从而使他们在挫折中学会理性思考、明辨是非，逐渐成熟。

第五，创造和谐的氛围，促进孩子的健康成长。要以平常心对待孩子，并善于捕捉教育孩子的良好契机；允许孩子有思想、有爱好、有朋友；创造条件让孩子多与远方的亲人交流和沟通；鼓励孩子经常与周围人来往，以克服自身的胆怯心理，使他们在交往中学会聆听、学会表达，并懂得理解、宽容、同情和感恩。

四、结果

以上方式的实施，使案例中的三位家长和孩子发生了很大变化：教育理念的转变、方法的改进，促使大人和孩子的情绪发生改变，家庭人际关系逐渐和谐，气氛民主、平和，家庭成员的境遇得以显著改善。

五、结论

地球上每一朵花都是美丽的。单亲监护家庭在当今的城市中为数不少，关注他们是促进城市和谐、家庭和谐的重要方面。因此，家长要提高自身素质，更新家庭教育理念，讲究科学的家庭心理健康教育方式，并提高教育孩子的艺术和能力，这是每位家长对家庭和社会应尽的义务。笔者相信，只要家长们都重视孩子这方面的教育，他们就会和其他孩子一样，沐浴阳光，享受亲情，健康、茁壮地成长。

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