浅谈体育游戏在体育教学中的运用

【摘 要】 体育游戏教学是中小学体育教学的重点之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。为了更好发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，必须遵循创编和选择体育游戏的原则；必须加强体育游戏的组织工作；必须注意在教学中运用体育游戏的针对性、科学性、组织性和纪律性。

【关键词】 体育游戏；体育教学；游戏原则

我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”毛泽东同志在给《新体育》的题词中写道：“要活动，要游戏，是儿童的天性。”这充分说明了孩子们对游戏有着特殊的感情。

由于体育游戏的条件和环境经常变换，对儿童的智力发展、身体发育都会起到良好的作用。特别是由于体育游戏有一定的规则，对培养中小学生的组织纪律性有积极的作用。而且，体育游戏富有情感，容易使人产生兴趣。青少年经常参加体育游戏，既可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力，全面提高身体素质，也可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、进取、创新、遵守纪律、活泼乐观和集体意识等优良品质，还能加强听力、视力、注意力、记忆力、知觉力、判断力、观察力和灵活性的训练。所以，我们应该在体育课中最好地发挥体育游戏的作用。

一、创编和选择体育游戏应遵循的原则

虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。

1、游戏的内容和形式要健康

只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。对那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的，有损学生身心的游戏，我们就要坚决杜绝。另外，那些动作过于复杂的游戏也要避免，以保证学生的安全。

2、游戏必须具有趣味性、新奇性

只有使游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们才会“蠢蠢欲动”，如学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑——成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以，为了能完成好就要作不懈的努力。

3、游戏要具有典型性

一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时就应尽量选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，根据学生的接受能力逐渐提高要求。如“接力跑”游戏，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教学过程中可以用“接物”、“通过障碍”、“跳绳跑”、“运球”等一些接力的方法来灵活运用。

4、游戏要方便教学，简单易行

有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，教学起来实在不方便，这样的游戏我们最好不选用，以免浪费人力、物力、财力。反而达不到预期的效果。

5、游戏要注意安全性

在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故。动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策；二看游戏的组织教法是否合理。在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故；三看规则制定是否严谨，如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事；四看场地的安排是否注意了安全因素。如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。

二、体育游戏的组织和进行

1、游戏的讲解和示范

游戏做的好坏，很大一部分关系到讲解。教师不但要使学生听得明白，而且还要简明扼要，生动形象，在短时间内将游戏的名称、过程、方法、规则与要求交代清楚。对低年级就要做到边讲边示范，语言尽量儿童化。

2、游戏的组织

在教学中做好游戏的各项组织工作，才能使游戏教学收到良好的效果。做游戏时应用最简单，最省时间的方法调动队形，组数分得多一点，每组的人数少一点，这样练习的机会多，密度和运动量大，有利于动作的熟练掌握和增强体质。而且要随时观察、询问，如发现学生过累，出汗过多，要及时调节。在比赛中，对体弱的学生要适当照顾，不能同样对待。学生人数不等时，老师应有所考虑，如果只差一人，老师应高兴地参加其中的一组比赛，如差二人时，可让剩下的二名学生参与裁判工作。这样，学生的积极性会更高。

3、游戏的裁判

活动中裁判公正准确与否，关系到比赛进行的顺利与否，所以游戏的裁判必须做到公正准确，不然学生就会进行议论，挫伤学生的积极性。游戏的裁判员通常是由教师担任，但最好是由办事公道，在同学中有威信的学生担任，特别是高年级学生，更应给他们锻炼的机会，培养他们独立的工作能力。但是，在任何情况下，教师都不应放松自己的教育作用。

4、游戏的结束和总结

每次游戏的时间、次数应当明确规定。提前和延迟结束都影响游戏和效果。游戏应在使学生不太疲劳还有一些兴趣的情况下结束。结束后，学生比较兴奋，这时很难集合队伍，应给一些时间让组里小结；接着集队，教师再小结。小结时，首先是公正的评定游戏的结果，指出各队遵守规则，执行规则和组织方面的情况，对表现好的队给予表扬，对于表现较差的队给予评定并指出不足，奖罚分明。被罚的队，教师应当要他们根据游戏前的规定去做。

三、在教学中运用体育游戏应注意的问题

1、游戏内容的选择，规则的制定要有针对性

游戏内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。

2、游戏的组织要注意科学性

游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质和训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

3、游戏过程中注意强调组织性和纪律性

游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。

4、应注意游戏的结束与评判

当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励。

总之，游戏教学是中小学体育教学的重点之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，从而把游戏教学教好、教活。

【作者简介】

柳兆麟（1965-），男，汉族，甘肃省庄浪县人，1985年毕业于北京体院，现为庄浪县水洛中学体育一级教师．