现代化教学手段在中长跑教学中的作用

谢　恩

1、激发学生的学习兴趣,提高学习效率

在传统教学中,课堂教学模式是单一的、封闭的。教师常常一个口哨,一根教鞭来指导学生进行教学训练。学生的主动性、积极性没有得到真正的发挥,而现代信息技术手段广泛地运用到教学过程中,体育教师必须能熟练操作计算机、多媒体等先进的教学手段,解决学生在学习、训练中的问题。

兴趣是打开成功之门的钥匙,是创造的非智力源泉,教育心理研究表明,学习动机中最现实最活跃的因素是认识因素。人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固。它是学生学习过程中一种积极的心理倾向,是学生学习的积极内因。爱因斯坦说得好:“我认为,对一切来说,只有兴趣和热爱是最好的老师,它远远超过责任感。”现代教育要求学生不但是“学会”,更重要的是“会学”。而学生学习的动机和兴趣是影响教学目标实现的重要因素。现代化教学手段刚好以它独特的“魅力”将学生牢牢吸引住。它能把许多枯燥抽象的动作技术内容,以色彩斑斓的画面和逼真的音响效果,展示在学生面前,对学生产生巨大的吸引力,激起学生强烈的探索精神和学习欲望。这也说明多媒体技术的运用能把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一到教学之中,以激发学生内部学习动机,使他们自觉的学习,使教学达到事半功倍的效果,提高教学效率。

2、直观性强,便于学生理解掌握技战术

心理学表明,人们通过语言形式从听觉获得知识,能够记忆15%,从视觉获得知识,能够记忆25%,利用声光同设备把听觉视觉结合起来,能够记忆的内容达到65%。而遗忘也比单一的听觉或视觉低得多,这充分说明中长跑教学训练中讲解与示范的重要性。

在中长跑教学中,有许多战术教师可以通过多媒体教学,达到最大程度的逼真效果,让学生很快掌握技战术。充分发挥多媒体教学的特点与优势,能使学生对中长跑技术的了解更清晰、更直观,降低了学习的难度。

3、及时反馈校正,促进思维发展

利用现代媒体的摄像功能,把学生训练中的动作技术采集到计算机中,和正确的技术动作进行比较,及时将信息反馈给学生,让学生了解自己学习动作的结果。当学生初步掌握动作后,再阶段性地用摄像机把学生的练习动作拍摄下来,重复放给学生看,让学生自己对动作进行评价,这样能帮助学生尽快掌握动作要领及错误动作的纠正方法,还能更直观、有效地进行生动的模拟演练,提高教学效果,而且增加了学生的学习信息量,加深了对中长跑运动的理解,促进思维的发展。

4、有利于个别教学的发展,实现“因材施教”的原则

现代科学技术的发展,特别是电子计算机网络技术的发展,给传统教学带来了极大的冲击和影响,它可以丰富教学内容,为教师提供形象、生动、直观的表达工具。由于多媒体的完全受控制,适宜不同的教师与学生,可以放慢动作速度,也可以加快动作;可以分解动作,也可以连续动作。从而提高教学过程的可控性,增强学生的观察和思维创新能力,同时还具有反馈及时的特点。这样就为教师的个别教学和因材施教提供了条件,学生可以变被动为主动,使学生的思维得到较好的发展。

5、用电教手段,能成功突破中长跑教学训练中的难点,突出教学训练中的重点

现代计算机技术对图形处理能力高超,利用这一特有功能可以变抽象为具体,变静态为动态,将微观过程进行宏观模拟,把宏大场景作缩微处理,对瞬变搞定格分析,化枯燥为生动。“学习障碍”的存在是教学难点的成因之一。抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等在计算机技术的上述功能下被打通了、降解了、消失了,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破。学生也为其形式之新颖,声画之精彩而耳目一新,从而产生乐学情绪。在中长跑教学训练中,由于学生身体素质和技术技能水平不同,许多教学训练内容所涉及到的技术动作难以掌握和完成。如果利用电教手段可以充分突出教学重点、突破教学难点,缩短学生从形象思维到抽象思维的发展,达到“启其所感,导其所难”的目的。也为开发学生的智能、培养学生能力,提高单位时间内的教学效果提供了技术保障。例如,学习“中长跑的弯道技术”时,仅靠体育教师课堂上瞬间的几次示范,学生很难观察和模仿这一动作。如果通达VCD、录相机把优秀运动员比赛练习的动作慢放出来,可以让学生利用充足的时间去观察和模仿这一动作。同时教师结合画面,恰到好处地分析讲述,从而突出了弯道跑是中长跑运动的重点,突破了弯道跑,脚和身体变化这个难点,存在问题也迎刃而解。