注重小初衔接 抓好起始工作

蔡婷婷

[摘 要]随着我国对外改革开放步伐的不断深入，英语显得越来越重要。目前，从小学开始英语就已成为必修课目之一，然而小学英语与初中英语有明显不同之处，学生在升入初中后要注重抓好衔接教学工作，其中起始教学工作尤为重要。

[关键词]小学 初中 英语衔接 起始工作

常说不能让孩子输在起跑线上，这话很对。 小学升入初中，学习科目发生了很大的变化，在小学，英语强调简单的口语并运用于交际，而进入初中后，对学生的要求比小学要高，要求听、说、读、写全面发展。学生一开始肯定会有一定的好奇心，但随着课程内容增多、难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学。作为英语任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量。因此，笔者认为要大面积提高初中学生的英语学习质量，必须注重解决中小学英语教学衔接问题，要重点抓好以下几方面的起始工作。

1.揭示初中英语的特点，明确目标。

在第一节课就向学生说明初中英语与小学英语的区别，让学生有思想准备。同时向学生明确初中英语学习的目标意思是什么，是为自己未来的工作和升学服务的。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，使学生逐步认识到了这门课程的重要性，并把这重要性与课文有机结合起来，如让他们用英语介绍自己。这样，从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。

2.立足基础，培养学生良好的学习习惯。

笔者发现许多学生受汉语拼音的影响，都会在单词后面标上汉语拼音或中文。为此，从学第一个字母开始，笔者就给他们加强国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的，学生很难把握，总是出错，但经过努力，还是摆脱了汉语拼音的束缚，为下一步学习，为今后学单语、记单词打下了很好的基础。其次，背单词。这是学生最头疼的事。笔者根据所教的音标教他们如何读单词，会读才能会写。但如何去记才能取得佳、最快、最牢固的效果，是学生在这学习之路上是否继续踏实迈步的关键，如果一步跨错，也许会有许多同学在此停步，而放弃对这门课的学习。为了避免这一切的发生，从开始起就加固这已经建起的兴趣之桥，根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、逻辑法，联想法，等等，可以把几个字母看作一个来记，如night，light，right，fight，night，might，sight，tight。还可以进行形与义的联想，如eye把两个e看成两个眼，banana把a看成一个个的香蕉，bird把b和d看成两个翅膀。这给有些有畏难情绪的同学感到有趣、好奇，使一些决定放弃英语学习的同学也想回头再试试看，从而对英语产生兴趣。同时，每当他们取得一点进步，笔者就给他们鼓励。为了使这项工作更扎实地继续下去，笔者又趁热打铁，搞记忆单词竞赛，比如单词沙龙、看图说单词，丰富了学生的词汇量，在英语教学中产生了良好效果。

3.精心设计，激发学生学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的欢乐，从而更加热受学习。因此，在英语教学开始阶段，着重从培养学生学习兴趣入手，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在教学中注意多一点表扬和鼓励，尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣，让学生在课堂上没有压力。鼓励实践，诱发学生的兴趣。比如在课堂上设立真实的情境，如see the doctor, go shopping, ask the way等话题让学生自由谈论，使他们在有趣而轻松的气氛中学习英语。课外，笔者还组织了做英语手抄报、英语卡比赛。当他们发现学有用武之地时，就对英语更有兴趣，即使平时不爱说的两个孩子也很喜欢这活动。抓住知识的关键处设疑，能使学生产生强烈的求知欲望。在每节课堂上，笔者总有一个有趣题目，让他们产生强烈的求知欲望。

4.授之以渔，培养表达能力。

新课程强调学生的自主学习，教师的角色也发生了变化，由传授者转化为促进者、管理者转化为引导者。教学中，教师要授之以渔，教给学生良好的学习方法。为了使初一学生一开始就能开个好头，笔者要求学生每天做好预习和复习巩固工作，并教给他们预习的方法和复习的方法，教会他们如何记笔记，如何听好课的方法，这给课堂教学减少了不少麻烦，也避免了分化扩大，增强了学生学习英语的热情。同时，学习英语的目的之一是在将来能够在工作中熟练地运用这个工具，笔者注重培养学生听、说、写能力，要求每位学生进行课前两分钟说话，内容不限有讲故事、谈家庭、父母兄妹、同学、甚至读英语书。让他们大胆地说，提高了学生的口语表达能力；课外组织英语角，适当给予提示和帮助，和他们一起用英语简单的交流，提高了学生的会话能力；还进行听力竞赛。通过听故事说故事、听英语歌学英语歌这一系列的活动，提高了听的能力，也巩固了所学知识，对记忆单词也起到了促进作用

5.建立和谐、融洽的新型师生关系。

新课改下教师的角色由居高临下者转化为平等的首席。要融洽师生关系，不让学生有畏惧感，让学生在愉快的气氛中学习。初中生的模仿能力很强，他们还没有养成用很高的情绪听课，易受老师的影响。如果对老师很信任、尊敬，那么就对这学科很感兴趣，反之上课就会走神，就会厌学。因此，教师不能做“我说了算！我是对的！你得听我的”这样的事情。要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进课堂的局面，建立良好的师生关系，使课堂的气氛变的活跃，这样不仅能有效地调动学生的积极性，还能言传身教，感染学生。

总之，抓好起跑线工作，培养学生的兴趣，让他们觉得学英语是件乐事而不是件苦事，这样才能让学生在学习英语这条路上不会掉队，才能越走越远。