对校园文化建设的认识和实践

李宗芳

〔关键词〕 校园文化；认识；实践

〔中图分类号〕 G6２７

〔文献标识码〕 Ｃ

〔文章编号〕 1004—0463（200９）

0２（Ａ）—001４—０１

学校是传承和发展文化的重要场所。因此，学校要在活动中渗透校园文化，以此加强学校校园文化建设。一所好的学校，一定要有优秀的校园文化，优秀的校园文化就是一所学校的品牌，品牌就是特色。“让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书”。这是校园文化的追求，也是学校在管理工作中的研究课题。

一、精心设计校园环境，做到环境育人

校园是学生生活和学习的场所，所以，校园文化建设的重点就是让校园里的每一个事物具有生命力，具有强大的育人功能，使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。

校园文化作为校园深层次的文化积淀与特殊的文化氛围，对学生起着潜移默化的影响和制约作用。丰富多彩、富有朝气和充满个性的班级文化是培养学生健全人格和提高整体素质的沃土，是建设文明学校的基础，是全面实施素质教育的保证。

教师和学生是学校的主体，如果让师生共同参与校园文化建设,教育的效果将事半功倍。为此我们十分重视班级文化建设，在教室的布置上，我们在每个班级的学习园地里，每月按照学校德育的主题更换不同的内容，如“学习成果展”、“可爱的家乡”、“英雄在我心中”、“民族精神代代传”等，不限形式，只要求学生参与。这些栏目的设立，充分体现了不同集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的文化氛围。让同学们感到既真实又亲切，感受到创作的快乐和成功的幸福。

二、坚持以人为本，张扬个性，构建孩子成长的乐园

1． 以丰富的活动培育人。一所好的学校就是学生探索求知的乐园，真正使学生感受到知识的力量；是生动活泼的生活乐园，使学生在愉快的氛围和环境中健康成长，从而激发出创新的激情；是充满亲情的家园，使学生在家的温馨和亲情中，感受到家的延伸，并体味出人际交往的坦诚与和谐；是美丽的花园，使学生感受到自然的无穷魅力，从中体会人与自然的和谐共处。而这一切仅仅依靠课堂教学的手段是完全不能够满足和实现的，只有把校园文化建设提高到与素质教育紧密结合的时代高度，才能使学校真正发挥巨大的育人功能。

为此，我们引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。 在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣。如，学校开设的校本课程《古诗文诵读》，开展的读《弟子规》《新三字经》《古诗吟诵》活动，创编《课本剧》等系列活动，使学生养成了读书的好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础，营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢浓浓的人文气息，打造富有特色的校园文化。

2. 搭建与学生沟通的平台。我校设立了“心心语校长”信箱、“知心姐姐”信箱、“悄悄话”心理咨询室，给孩子们提供了一个倾诉、交流的空间，如果学生有什么心里话要对同学、老师或校长说，或对学校有什么建议，随时都可以写信给老师。这种交流形式，融洽了师生关系，拉近了师生距离，沟通了师生情感，为完善学校的各项工作提供了很多有价值的信息，同时也提高了学校心理健康教育的实效性。

3. 创新德育评价体系。我校以《校园文化建设与班级文化建设的实践与研究》课题为契机，大力推行“希望之星”、“星级班级”评选活动，不断完善“新三好”、“十佳少年”、“优秀少先队员”等评选制度，把学生在校期间每天所表现的优秀道德行为公布在学校和各班的宣传栏上，并以积分的形式记录下来，然后给予不同的奖励，通过正面鼓励的形式宣扬优秀道德行为，帮助学生找到身边鲜活的学习榜样，让学生的点滴进步和闪光之处得到肯定，让抽象的德育贴近学生的生活，激励他们不断追求进步。目前，我校的“星级班级评比活动”和“优秀道德行为评比栏”已成为学生关注的焦点，掀起了比学赶帮的新高潮，让更多的孩子体验到了成功的喜悦。