初中作文教学中的观察训练

赵秋江

〔关键词〕 初中作文；观察；顺序；重点；特征

〔中图分类号〕 G６３３.３４

〔文献标识码〕 Ｃ

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

0２（Ａ）—005４—０1

初中作文教学是语文教学活动的薄弱环节。许多学生怕写作文，写作文时往往无话可说，无话可写，常常是看着《作文》写作文。究其原因，主要是缺少观察，缺少写作素材，因此在作文教学中进行观察训练十分重要。

1. 观察要有序。观察的顺序有好多种，根据观察的对象、观察的范围、观察者所处的位置及表达的要求进行有序的观察，就会在众多事物中把握所要观察的对象。一般来讲对范围较大的事物进行观察时视野要开阔，可以由远及近、由近及远、由高到低或由低到高进行观察。对具体的或较小范围的事物要定点定向观察，可按由大到小、由外到内、由整体到局部等顺序进行。譬如写《秋天的田野》，可引导学生由远到近地观察，远看山坡、田地有哪些景物，是什么颜色，像什么；近看地里的庄稼、收割的农民、田埂上挑担的行人、大路上的运输农机等。也可要求学生按由高到低再到近的顺序进行观察，观察天上的云彩、树叶、果实，果园里堆成小山样的苹果，地上的落叶等，然后引申，由果农的忙碌身影想到什么、由人物的表情想到什么，可大可小、或深或浅。这样，通过引导学生有序观察，拓展学生视野，丰富想象空间，虚实结合，就可以勾勒出秋天田野的图画来。

2. 观察要有重点。作文一般都有写作要求，要求的范围都是观察重点。有的作文题目就已限制了观察重点，如《家乡的小河》《我们的校园》等。有的作文却要在大范围中选取重点，如《丰收的日子》。

在观察中，要善于引导学生把握重点。譬如，春天来了，可引领学生观察大自然：山水树木、形态色彩、动物静物；倾听各种声音，像河水声、风雨声、动物鸣叫声等等。夏天来了，小河断流，庄稼枯萎，说明遇到了大旱，可联想到生态失衡，要保护环境；电闪雷鸣，风雨交加，给人恐惧和不安；火辣辣的太阳，长鸣的蝉声，说明炎热难忍，如此等等。老师要引导学生在众多观察对象中根据自己所要表达的内容选择重点、放大重点、突出重点。

3. 观察要善于抓住事物的特征。所谓特征，就是一事物区别于他事物的标志。写景作文就要从景物的形态、色彩、变化等方面入手，抓住它的独特之处，把握住它的内外特征；写人记事的作文，则要注意人物的语言、动作、外貌、神态等，突出人物的个性特征。

杜牧有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的诗句，就是抓住了春天花香鸟语、山明水净、微风徐徐的特征。我们平时说的“春华秋实，夏雷冬雪”就是鲜明的季节特征。如写《游天水高新农业示范园》这样的作文时，可先要求学生介绍园区的位置、大小、规模等，接着让学生根据游览的路线进行观察，包括布局、设施、植物的种类等。提示学生抓住“高新”这一特点，像太空育种、试管培养、无土栽培、节水滴灌等，让人一看就感受到这是一个不同于一般农田的科技农业园。尤其是太空育种的番茄，要抓住它树形的大、果实的多、树龄的长、枝条的壮等特点，由点到面突出高新园区的示范作用。

4. 要用“心”去观察。所谓用心去观察，就是指在观察中要有联想、有想象、有情感体验。唐代大诗人李白有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的佳句，诗人正是通过自己的观察与丰富的联想写出了这传诵千古的名句。《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”则是诗人的情感体验。

在作文的观察阶段，教师要善于拓展学生的思维空间、想象空间，让学生大胆去想，尽情地抒写心中的感受。在《我们的教室》这篇命题作文中，一位女生写到“我们要用花园中五彩的花朵装点讲台，用碧绿的草皮铺平地面，用婀娜的垂柳插遍窗户栏杆，把我们的教室装扮得像新娘一般”。在这位女生的心中，教室才是最需要装扮的，当她看到花坛中的鲜花、道旁的垂柳以及大片大片的草坪时，笔下自然地将校园最美的景物集中到一点——教室，表达了对教室、对自己班级的热爱。

5. 观察要写出观察记录。教师要引导学生细致观察，有序记录。可以边观察边记录，也可以在观察后写观察日记，作为作文的第一手资料。同时，也可以训练学生将观察到的事物用简笔画勾勒出来，成为作文的素材。王维“诗中有画，画中有诗”，学生的作文也能够“文中有画，画中有文”。