在小学语文教学中运用多媒体教学

薛书锋

在科学技术突飞猛进的今天，多媒体教学已经渗透到课堂，越来越受各学科教师的欢迎。如今，在新形势下，如何运用多媒体资源整合教学，是值得讨论的。

运用多媒体教学，巧妙导入，激发兴趣

多媒体具有图、声、音、像的特点，能使教学更加直观、形象，能为学生提供最佳的学习情景，创造良好的学习氛围。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”如果学生对某事物产生兴趣，那么，他们就会很积极地投入到学习中去，此所谓“好之者不如乐之者”。

例如在教学《我要是在野外迷了路》一课时，笔者设计了一段动画，内容大致是小老鼠米勒告别妈妈只身一人要去非洲旅行，路上遇到了同学皮特，他们俩结伴而行走过森林、村庄……他们迷路了，这时他们该怎么办呢？笔者让学生体会米勒他们当时的心情，并设身处地地替他们想解决的办法。看到这，学生都迫切地想知道课文里有哪几种走出困境的办法，从而激发出强烈的学习兴趣。

运用多媒体教学，提高学生主观能动性

采用多媒体技术中画面的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。如笔者运用多媒体讲解古诗《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，当逐行出现诗句时，画面也随着变化，并配以黄鹂在枝头上鸣叫的声音和一行白鹭飞上青天的画面；再结合必要的解说和优美的音乐，使学生能身临其境，产生立体效应；同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习的主观能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。

运用多媒体课件，使教学内容丰富多彩

以往的课堂教学，利用最多的是粉笔和黑板，教学过程显得过于单调、乏味。而如今运用多媒体教学，使学生有了新颖感、好奇感、直观感，更能激发他们的学习兴趣，提高教学效率。如《日月潭》是一篇写景抒情的文章，在教学时，笔者先用录像放日月潭的资料片，让学生仔细观察，然后提出观察的重点，让学生边思考边观察：日月潭的位置；日月潭名字的来历及清晨和下午，日月潭的风光怎么样？观察后，让学生用自己的语言分别进行描述。描述后，笔者指导学生体会作者是怎样描述的，体会作者对事物观察的准确，描述的恰当、传神。最后，笔者指导学生分别谈谈自己的观后感。通过教学活动，训练学生的观察能力，使学生的观察素质得以提高。

运用多媒体教学，拓宽学生的知识面

想学好语文，积累是关键。教材只是供教师教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们学会去阅读课外的知识。但是要使学生掌握更多的知识，不能让他们只学会课本里的知识，而是应该利用利息平台，开阔学生的视野，激发他们的兴趣，从而使他们掌握一些有关的课外知识。

巧用多媒体，激发学生的学习兴趣

现代心理学认为：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。如笔者在教《海底世界》这篇课文时，先播放海底世界的录像片，动听的音乐、优美的画面，不仅让学生了解、欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到美的陶冶，吸引了注意力，提高了兴趣。看完录像片后，学生的学习兴趣都被调动起来，个个兴致勃勃，热情高涨。

（作者单位：河北省平乡县停西口学区）