提高生物课堂效率的教学方法研究

侯素英

九年制义务教育初中生物教材把学习能力的培养作为教学的重要目标。教师不仅要引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能，而且要培养学生把已获得的知识应用于实践。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教育。笔者认为要实现生物课堂教育的高效率，生物教师必须做到以下方面。

培养学生乐学、好学精神，激发学生的学习兴趣

笔者在教学中常常搜索一些新的生物学成果介绍给学生，激发学生的学习兴趣，如英国疯牛病肆虐的时候，我国采取了严密的防护措施，以避免该病侵入我国。笔者适时给学生介绍疯牛病的最新研究成果，并非大脑蛋白异常引起的该病，但不管什么引起疯牛病，它都会使人得致命脑病，学生们就增强对动物疾病问题的关注度，引发学习生物学的兴趣。另外，笔者还配合现今的热门话题如试管婴儿、转基因食品、基因治疗、人工智能等等，培养学生学习生物的热情。

做好观察、实验，加强直观教学

观察是指有目的地应用各种感官了解周围环境的知觉过程，是获得感性知识的主要途径。达尔文曾经说过：“我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只有在观察那些稍纵即逝的事物并对其仔细观察的能力上我可能在众人之上。”笔者在生物教学中，注意对学生观察能力的培养。如人教版的生物课本就选编了大量的观察、探究、实验等题目。另外还配备了与课本相符的光盘，生动形象的向学生展示大量的生物形态、环境特点及实验现象，给学生以直观的感受，养成他们客观的实事求是的科学态度。

运用“过程探索式”教学，注重学生综合素质的提高

探索是培养创造力的途径。真正的人才不仅是单纯的具备了知识，更重要的是必须具有探索精神。所以在课堂教学中，要注意引导学生去思维，去发现。例如，在上种子的萌发课时，先实验后讲课，让学生在探索种子萌发的实验中，分析思考得出结论。这样学生在动手动脑中获得感性知识，然后教师归纳总结。既激发学生的学习兴趣，又发展学生的智力和能力。

归纳总结重点、难点，讲解以体现教师的主导地位

通过以上的努力，学生的学习开始有感性阶段上升到理性阶段，从而获得概念、原理等知识。并让学生发言讨论，再由教师总结肯定，这样既锻炼学生口头表达能力和分析综合能力，也体现教师的主导地位，突出教材的重点和难点。九年制义务教育新教材中图表很多，要使学生正确理解图表，教师的点拨讲解很重要。例如在学习植物的蒸腾作用时，关键要清楚气孔的结构以及作用，这就需要教师的点拨。

练习到位、当堂检测，巩固课堂教学效果

练习达到巩固知识的目的，通过讲练结合可使知识再现，使学的知识及时得到巩固。安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活安排。如可安排在刚上课的复习巩固中，可穿插在知识传播的过程中，也可以放在课堂教学内容的完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上灵活使用，能当堂检测巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质高效十分必要。例如在讲解反射的概念时，让学生举出一些生活中的实例，如婴儿吮吸、望梅止渴、谈虎色变等，其检测和巩固效果都非常好。

用多媒体优化生物课堂教学

生物教学中常遇到的问题是：丰富多彩的生物现象、活动变化的过程，由于无相应的教具、材料或由于材料的难以组织使用，往往只能用呆板的语言文字叙述，学生或觉得索然无味，或觉得难以理解。通过制作电脑动画、电脑处理录像、图片等手段去展示过程、丰富例证、拓展知识等，都有助于生物课堂教学。教材中适合利用多媒体辅助教学的，主要是以下两方面的内容：反映生物或生物体内（细胞内）的生理活动、物质变化、能量变化等过程的；课堂知识容量大、录像、图片资料多但直接使用不便或效果不够理想，须经过电脑处理才能获得理想效果的。软件的设计是决定教学效果的关键，合理的设计才能达到预期的效果。首先，要对整个课件有一个总体的设计，包括以下几个方面：教学流程、版面设计、交互方式等；其次，课件要包含教学的几个环节，还要包含教材中的所有知识点，不能有所遗漏，要对不同知识点的教学作不同的设计，使教学方式与教学内容相适应。其中，课件设计的重点就是教学重点的突出、教学难点的突破。通过关键词、句或图形的内烁或其他电脑效果来作强调，以加深印象。通过电脑模拟动画来展示动态过程以加深理解。通过经电脑剪辑处理的录像、图片等，来启发思考、加深认识、拓展视野。

（作者单位：河北省迁安市五重安乡旭阳学校）